高三一轮复习第2章相互作用3课时力的合成与课稿.ppt

题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第3课时 力的合成与分解 * * 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第3课时 力的合成与分解 第二章 相互作用 第3课时 力的合成与分解 题组答案 1.B 2.D 3.B 考点梳理答案 题组扣点 4.B 5.C 考点一　共点力的合成 1．共点力合成的方法 2．重要结论 课堂探究 F1y F2y F1x F2x B 课堂探究 图5 G F FT FT D 课堂探究 图6 考点二　几种特殊情况下的力的合成问题 课堂探究 [解析] 细线对天花板的拉力等于物体的重力G，选项A错误；以滑轮为研究对象，两段细线的拉力都是G，互成120°，因此合力大小是G，根据共点力的平衡条件，a杆对滑轮的作用力大小也是G，方向与竖直方向成60°角斜向右上方，选项B错误，选项D正确；a杆和细线对滑轮的合力大小为零，选项C错误． D D 课堂探究 图9 AC G F FT FT 课堂探究 图10 考点三　力分解的两种常用方法 课堂探究 o x y 甲 G1 F F1 课堂探究 图11 x y 37° G2 F FN Ff 课堂探究 图11 6．实际问题模型化后的合成与分解 把力按实际效果分解的一般思路: 实际问题 根据力的作用效果 确定分力的方向 根据平行四边形定则 物理抽象作出平行四边形 把对力的计算转化为对边、角的计算 数学计算（求分力） 学科素养培养 F1 F2 F F1′ F1〞 学科素养培养 图12 [解析] 由于木箱的速度保持不变，因此木箱始终处于平衡状态，受力分析如图所示，沿水平方向和竖直方向建立坐标系，则由平衡条件在 竖直方向有：mg＝FN＋Fsinθ， 水平方向有：f＝μFN＝Fcosθ. 两式联立解得 可见F有最小值，所以F先减小后增大，A正确，B、C、D错误． A 高考模拟P24 共10分钟 A 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟 (M+2m)g 2Ff FN FN F2 FT F1 mg FN F1 Ff 整体研究 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟 图14 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第3课时 力的合成与分解 * * 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第3课时 力的合成与分解