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高中地理课程改革任重道远 ——有感于全国高中地理优质课评选 李万龙 江苏省常州市第一中学 213003 2013年11月20-21日我有幸作为江苏省的代表参加了在江西省九江市举行的全国高中地理优质课评选活动。作为第3小组的评委听了12节课，课题是“气压带和风带(第一课时)”。评选活动已经过去近一个月，但评选现场的画面还历历在目，选手们认真的态度、标准的普通话、自然得体的教态、娴熟的教学技艺和评委们精彩的点评都给我留下了深刻的印象，九江的活动成为我近几年参加的少有的高中地理教学的盛会。与此同时，也有个问题一直萦绕在我的脑海中，挥之不去，如鲠在喉，不吐不快，我想还是写出来，与同行们交流一下。我知道我的这些想法可能遭致许多人的不满，甚至强烈的反对，但如果能够对我们的高中地理教学有一点点地促进作用，我也就很欣慰了。 如果用传统的眼光来看我所听的这12节课，不用说，这些课都是好课，正如《中学地理教学参考》主编雷鸣在点评中所说的，这些课反映出上课的老师们在五个方面十分用心，一是对讲述内容的准备是非常用心的；二是在调动学生参与课堂方面非常用心；三是对课堂的处理非常用心，起承转合，十分流畅；四是课堂上所使用的课件和教具制作都很用心；五是着装、语言、教态甚至肢体语言的运用都十分用心。整体的教学效果是比较好的，学生能够比较积极地投入到学习中去，从当堂检测的情况看，目标达成度也是比较高的。当然也有一些