（初中数学教学课件）第六章 平面直角坐标系-6.1.1有序数对.pptVIP

第4列 新课导入 座位 队列 经纬度 座位号 座位号 座位号 知识与能力 1．理解有序数对的意义; 2．能用有序数对表示实际生活中物体的位置. 教学目标 过程与方法 　　1．通过学习如何确定位置，发展初步的空间观念； 　　2．通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力． 情感态度与价值观 　　通过经历有充数对表示位置的实际背景，发展应用意识． 教学目标 重点 用有序数对表示位置． 难点 对有序数对中的有序的理解． 教学重难点 在某娱乐节目现场抽取到一名幸运观众，怎样确定是哪位朋友？ 你认为确定一个位置需要几个数据？ 提示一: 只给一个数据“第5排”，你能确定是哪位观众吗？ 提示二: 给出两个数据“第5排，第4列”，你能确定是哪一位了吗？ 抽取幸运观众 舞台 2 1 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 这种由两个数如（5，4）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对. （5，4） （排数，列数） 约定:排数数在前，列数在后 第5排 下面是某学校组织学生看电影，部分同学的座位号，请你帮他们最快最准地找到自己的座位. 7，5 5，7 4，3 3，4 5，3 3，5 4，2 2，4 数对 约定： 排数在前列数在后． 屏幕 2 1 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 （2，4） （4，2） （5，3） （3，4） （4，3） （3，5） （7，5） （5，7） 观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？ 数对是有顺序的 有序数对 有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。 记做：（ a，b ） 知识要点 下面是某班几个同学写出来的几个有序数对，请你它们的判断正误. A （7、4） B （a，b） E （a，9） C 3，2 D （3 a） × √ × × √ F （3，4） √ ８ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 1 2 3 ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 ● ● ● ● ● ● ● ● 大门 食堂 宿舍楼 宣传橱窗 运动场 教学楼 实验楼 办公楼 ９，6 8，5 3，7 ６,８ 7，4 2，2 3，3 （5，2） 写出学校里各个地点表示的有序数对. 练一练 如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”车”所在的位置用有序数对 6，5 表示， （1）请你用有序数对表示其它棋子的位置． （2）我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？ 5 8 9 2 1 1 1 2 3 4 6 5 7 4 3 4，3 5，1 8，3 6，5 2，4 2，2 4，1 3，4 1，4 　　生活中你知道有哪些用有序数对表示位置的例子？ 集体文艺演出——奥运会开幕式 住房号 座位号 座位号 象棋上的“坐标” 药品的有序摆放 书的有序摆放 书的有序摆放