从百草园到三味书屋hx分析.pptVIP

题目是文章内容的概括，作者用“从……到……”的词语把两处地名“百草园”和“三味书屋”联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 扫清障碍 确凿（ ）菜畦（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 缠络（ ）攒成（ ）蟋蟀（ ） 收敛（ ）脑髓（ ）竹筛（ ）鉴赏（ ） 人迹罕至（ ）觅食（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ）宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 人声鼎沸（ ）狗窦（ ） 拗过去（ ） 倜傥（ ）盔甲（ ） 锡箔（ ） 绅士（ ） 百草园为什么是“我”儿时的乐园？ 请说说你儿时的“百草园”。 课文分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？ 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 作者对三味书屋的描写如此的细致，是为什么？ 作者对三味书屋十分熟悉。 你怎样看待“我”在私塾里的读书生活？怎样评价“三味书屋”里的先生？你理想中的学校和老师是什么样的？ 对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是 。 A．表明前后内容并列