16大自然的语言学案.docVIP

16、大自然的语言 【教师寄语】梭洛说过：“心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。” 学习目标： 知识与能力 1、积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹”等词语，并学会运用。 2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。 3、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 4、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 5、能运用所学的物候知识解释生活中的一些现象。 过程与方法： 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 一、预习自测。 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 萌发 翩然 yùn育 簌簌 xiāo声匿迹 衰草连天 风雪载途 农谚 悬殊 短促 连翘 纬度 2、多音字辨析组词。 衰 载 翘 3、根据语境解释下列词语的意思。（加线的重点掌握） 萌发： 次第： 翩然： 孕育： 簌簌： 销声匿迹： 衰草连天： 风雪载途： 周而复始： 草木荣枯： 农谚： 灵敏： 悬殊： 纬度： 短促： 经度： 4、资料链接。 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积