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《北京亮起来了》教学案例 九江市长虹小学 黄华伟 一、教学目标： 1、会认15个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。 3、增强对首都北京的热爱之情。 二、教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。 难点：咀嚼生动、优美的词句，并积累和运用这些词句。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学时间： 2课时 五、设计思路： 《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的一篇课文。在上学期，我们就读到了北京，学生对北京有了一定的了解。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了。作者不仅感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。文中的好词佳句也多，需要学生慢慢咀嚼，细细品味。 如何让学生真切地体会到北京夜晚的明亮与辉煌，感受到课文语言的准确与优美。毕竟二年级的孩子年纪还小，并且夜晚的北京对孩子来说还是比较陌生的。因此我认为利用好多媒体课件能起到很好的效果。1、老师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮、辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。2、这篇课文语言优美，要求学生背诵自己喜欢的段落。利用课件设计坡度，让学生由读——看图试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文。3、课文中的许多词语都是很值得学生积累的。积累是为了运用，而只有理解了才能有效的积累。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。如理解“焕然一新”，我先出示王府井、西单商业街新旧图片，让学生进行对比，然后让学生从课文中找出一个词进行概括，学生很容易就找到了“焕然一新”，然后让学生用“焕然一新”说话。4、在拓展环节，我设计的是让学生夸夸我们居住的城市九江。我出示了一些九江的夜景，让学生惊叹咱们的九江夜晚也是如此明亮辉煌，有了这个情感铺垫，再进行仿写，学生都能或长或短的写出一些不错的句子。 六、教学过程： 第二课时 一、导入新课 师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。 二、复习巩固 1、师：上节课我们学习了生字、词语，还记得它们吗？ [课件出示生字]开火车。 2、[课件出示词语]指名读、齐读。 3、师：回忆一下，课文中哪些段落写出了整个北京城夜晚景色的特点？ 生：课文的第一段和最后一个自然段写出了整个北京城夜晚景色的特点。 师：不错，你对课文很熟悉。 4、[课件出示第一段]师：夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出你此时心中的喜悦和惊叹吧！（齐读第一段） 师：我请一位同学把“灯的海洋、光的世界”写在黑板上。（指名板书） 5、[课件出示第六自然段]师：最后一段要读准感叹号，读出北京夜晚的明亮与辉煌。（齐读最后一段） 师：我也请一位同学把“多么明亮、多么辉煌”写在黑板上。（指名板书） 6、师：上节课，咱们还一起到北京的环形路上夜游了一番。把你的感受送入文中，再读读这一段。（齐读第三自然段） 7、师：会背吗？还不太熟的同学别着急，老师的图片能帮助你更好地背诵。[课件出示图片]（齐背第三自然段） 三、学习课文 师：请大家再读读课文2——5自然段，看看你还从哪儿感受到北京夜晚的明亮和辉煌？ 第一个景点：长安街 1、师：你能把这段话读给大家听吗？（指名读）其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？ 2、指名说。 生：一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。 3、师：现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？[课件出示第一句：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。]（指名读。） 4、师：看，街道两旁高高矗立的是什么？ 生：街道两旁高高矗立的是灯。 师：这高高矗立、华丽漂亮，照射出明亮的灯光就叫—— 生：华灯高照。 5、师：不错，大家读懂了“华灯高照”。再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么？ 生：是汽车。 师：这一辆辆汽车在街道上来来往往—— 生：川流不息。 师：同学们再看看这汽车的灯光一闪一闪的像什么？ 生：像星星。 师：如果说这闪烁的车灯是一颗颗星星的话，那整个长安街不就像银河—— 生：从天而降。 师：原来“疑是银河落九天”的景象就在长安街，多美啊！快把你的感受送进句子里读一读吧。 6、师：谁能读好这句话？ 生1：读这句话。 师：她读得怎么样，谁给她评一评？ 生2：我觉得她读得很有感情，但是声音不够响亮，如果声音能大一些就更好了。 师：（摸着生2的头说）我觉得你评得很好。先说别