教学反思二年级数学下锐角和钝角.docVIP

黄圈小学2011-2012学年第二学期双优课评比-教学反思 教师 袁璐 课题锐角和钝角 教学 过程 教学过程 　一、创设情境，导入新课 　　师：节假日，同学们一定去儿童公园玩过，谁愿意把你都玩过些什么告诉大家？（让学生充分地说。） 　　师：今天，老师想带你们一起去儿童公园去玩玩，好吗？ 　　师：出示教材37页的主题图，引导学生观察思考：图上画的是什么？你能根据上学期所学的有关角的知识，说说图上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角吗？ 　　教师引导学生汇报交流后谈话导入：你们知道吗？在数学王国里，“角氏家族”有三兄弟，我们已经认识了它们中的老二──直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗？今天，我们比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！（赋抽象的角予生命，极大的调动了学生的学习兴趣。） 【设计意图】：通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。　二、自主探究，导入新知的学习。 1.给“角”分类。 　　师：那现在你们能对这六个角进行分类吗？ 　　生：能！ 　　师：请同桌小朋友先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分？ 　　同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 　　分法一：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；2号、4号、5号、6号在一起，因为它们都不是直角。 　　教师评价：这一组是根据是不是