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【教师给校长的建议书】关于教师地位之建议书 关于教师地位之建议书 联合国教科文组织（UNESCO） 政府间讨论教师地位的特别会议为： ◆重申受教育权乃为基本人权。下载文档到电脑，查找使用更方便 促请各国政府负责使教育能正确传达其理念，以助其宝现世界人权宣言，第26条，儿童权宣言第5、7、10条及联合国关于促进人类间相互了解，尊敬以及青年间的和平理想。 认知对于触角广泛、多方面、技术性以及职业（专科）教育的需要，俾使人尽其才、对道德、文化、经济、社会的进步有所贡献。 本于对教师在教育过程中扮演角色的重要性，以其对人类及社会发展贡献的了解。 确信教师乐于接受“教师”一角所赋予的社会地位(status)。 并将国与国间制定教育之型态、组织的法律、规章、习俗的歧异，列入考虑。 将各国不同的教师法一特别是关于是否为公众服务的规定一亦列入考虑。 虽然各国情况不同，然而，关于教师地位的问题却大同小异，这些问题需要一定的标准、尺度的衡量，此乃本建议的目的。 审查现存国际法条文中适用于教师的规章，特别是基本人权的规章，计有1948年《集会自由及组织权利的保护公约》，1949年的《组织权以及集体争议权公约》，1951年《平等报酬公约》(EqualRemunerationConvention)，与1958年被国际劳工组织常会采用的，《（就业与职业上的）歧视公约》，1960年被国际劳工组织常会采用的《反对教育上不平等公约》。 审查为讨论大众教育的国际会议及联合国教育科学文化组织，国际教育局所采纳的有关中小学教师之储备，以及地位的种种问题的有关建议，同时审查1962年一项关于技术职业教育的建议。此建议亦为联合国教育科学及文化组织常会所采纳。 对于教师的其它种种问题，藉由细则制度来达成现今要求标准，裨能补救教师问题之缺失。 基于上述因素，审查各派后，国际政府间特别会议决定采用下列建议： 一、定义 §1.基于本建议之目的 (a)所谓「教师」，涵括所有担负起学童教育责任之在校人员。