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事物说明文语段 说明文专题训练（四） 说明文阅读的一般方法 1、了解文章内容，掌握说明对象及其特征。2、理清作者思路，把握文章结构。 3、找出文章的说明顺序。4、了解说明方法及其作用。5、品味说明文的语言。 一、说明文：以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐明事理的一种文体。 二、说明文分类：事物说明文和事理说明文。（按内容不同分） 平实性说明文和文艺性说明文（按语言风格不同分） 如何判定说明文类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。 三、说明文三要素：说明对象的特征、说明顺序、说明方法。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 1、时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 2、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 3、逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再次”）。 五、说明文方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义 作诠释、打比方、画图表、摹状貌、引资料。 举例子：举??的例子，具体说明??的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的 解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 六、说明对象：指文章说明的主要人、事物或事理 七、说明文的结构常见的形式有： 1、“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）2、并列式3、递进 式等 分析文章结构，抓中心句（出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。记叙文和议论文也如此）及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 八、说明语言 “说明文语言的准确和严密” 表现在：无论时间、空间、数量、范围、程度、语气、频率等方面都要求准确无误，要符合客观实际。常用的词语有： 表程度：比较、几乎、相当、更、最…… 表估计：大约、可能、左右、可算、也许… 表时间：当时、刚刚、迄今…… 表范围：一切、部分、全部…… 表频率：经常、常常…… 九、科技文阅读题陷阱主要类型 （一）词语变化1、概念变化（1）偷换概念（2）张冠李戴（3）扩大、缩小（以偏概全）范围注意文中表程度、范围的副词，如：很、重要、主要，全部、都、所有、一些、有的、很多?? 2、代词指代不明或发生变化 （二）句子判断错误 1、是非颠倒2、“已然”“未然”不分，“或然”“偶然”和“必然”混淆 注意文中一些表推测或肯定语气的词的变化：可能、可以、将会、应该、大概、也许、差不多与一定、必然、就??3、不合事实或无中生有4、喧宾夺主或主次颠倒5、答非所问6、归类错误7、断章取义 条件省略、缺少限定、内容遗漏??8、句子关系混淆（1）并列递进混淆（2）递进前后颠倒 （三）不合逻辑 1、因果不合逻辑（1）因推不出果或强加因果（2）因果倒置（3）无因果关系 2、扩大或缩小（强化或减弱）结果 3、违反推理原则 （1）必要条件（只有?才?）：只能否定顺推，肯定逆推如：只有阳光充足，蔬菜才能长得好。 至少有一对边相等，两个三角形才能全等。 （2）充分条件（只要?就?）：只能肯定顺退，否定逆推 如：只要天下雨，地上就会湿。 所有正方形都是矩形。 二、思路点拨 1、读文章，把握内容和层次（社会科学类说明文，要把握论点及与之对应的论据） 2、读选项，找到信息区 3、比较文章与选项，初步得出结论