《抗日战争》教学计.docVIP

《抗日战争》教学设计 红旗中学 陈大勇 【课标要求】 “列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。” 【教学目标】 1、知识与能力： （1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。 （2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。 （3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 2、过程与方法： 通过播放有关录像和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。 3、情感态度与价值观： （1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。 （2）中国人民的抗战是“全民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。 【教学准备】 搜集与抗战相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。 【学情分析】 由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。 【教学方法】 本课采用“回顾—讨论—探究—反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。 【教学重点、难点】 重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。 难点：抗战胜利的原因和地位。 【课时安排】1课时 【板书设计】 回顾历史——日军侵华（步骤、原因、滔天罪行） 抗日战争 探究历史——不屈不挠地抗争（全民族抗战） 抗战胜利的原因意义 感悟历史——让历史告诉未来 【教学过程】 导入新课： 课前播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——（学生回答：《义勇军进行曲》。）我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。 同学们知道《义勇军进行曲》创作于哪一年吗？（1935年） 是什么使“中华民族到了最危险的时候”？（日本侵略，中华民族危机严重） 中华民族当时的主要任务是什么？（抗日救亡） 让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。 本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。 一、回顾历史——血腥野蛮地侵略（日本侵华） 1、步骤 （由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚，本目主要采取学生回顾的方式进行。） 二十世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最惨无人道的野蛮侵略，同学们，你们在初中已经学习过抗日战争史，请你们回顾：日本帝国主义在三四十年代对中国发动了哪些侵华事变？对中国人民犯下了哪些滔天罪行？ 在学生回答后， 课件打出：《中华民国地图》，在图中相应位置闪动出现九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候。 2、原因 【探究思考】：“小”日本为何会侵略“大”中国？ （1）历史原因：从大陆政策到“国策基准”（课件打出“国策基准”的材料）。 （2）经济原因：自然条件的限制；摆脱经济危机。 （3）外部原因：国际社会的绥靖政策和国共内战。 （衔接过渡）日本帝国主义在侵华过程中犯下了滔天罪行。 3、滔天罪行： （1）南京大屠杀：课件出示相关图片如累累白骨、杀人比赛（向井和野田在进南京城前谁先杀100人，野田杀了105人，向井杀了106人），突出遇难者300000人。 （2）潘家峪惨案：课件出示现场一角等图片，死难者1200余人。 ? （3）七三一细菌部队：课件出示活体实验、2003年中毒后李贵珍等相关图片。 【探究讨论】同学们在看了这些图片之后一定深有感触，请用一句话表达你此时的心情（学生回答）。 【学思之窗】是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？ （武士道精神、灭亡中国，泯灭中国人民的抗战意志）。 人们常说，中日两国是一衣带水，我要说在中国近代史上，中日两国是一衣带血。日本侵略者自1931年“九一八”事变至1945年战败投降，在长达14年的侵华战争中，以最野蛮