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高中语文考试知识结构图： 字音拼写 拼音字词 字词书写 成语 基础知识 词语 俗语 语法——辨析修改病句 语言表达——准确、简明、连贯、得体 文体知识 文中信息的分析与筛选 根据作品内容进行合理的推断 现代文阅读 文章内容的归纳、中心思想的概括 重点词语和句子的理解 文学语言、表达技巧以及形象鉴赏 作者观点态度的分析和概括 文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 文言文中的实词、虚词解释和辨析 文言文中信息的分析和筛选 文言文中内容的归纳、中心的概括 古代诗文阅读 文言文句式、内容的理解（翻译） 古典诗词内容的理解、情感的把握 诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏 古代诗文阅读 古代诗文的默写 句式仿写 语句衔接 综合性探究与学习 语言简明表达 句式变换 语言表达连贯 压缩语段 材料作文 作文 漫画作文 命题作文和半命题作文 高中语文教学知识框架图： 一、新课改后教学理念和思想 1、培养提高学生的语文素养。 2、提出三大语文能力： （1）应用能力 （2）审美能力 （3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 3、关注人的发展。 二、教材教学内容模块化 1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合） 2、表达交流（作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀） 4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历） 三、模块化结构体系 （一）阅读鉴赏 单元 ? 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 一 品味与赏析 情感与意象（现代诗歌） 情趣与理趣（抒情散文） 人物与环境（小说一） 性格与冲突（中外戏剧） 情节与语言（小说二） 二 提要钩玄（古代叙事散文） 含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌） 感受与共鸣（唐诗） 情思与意境（宋词） 披文入情（古代抒情散文） 三 思考与领悟 品人与品文（记叙散文） 写景与抒情（古代写景散文） 质疑解难（古代议论散文） 理清思路（杂文、随笔） 融会贯通（文艺学论文） 四 沟通与运用 博观约取(新闻、报告文学) 对话与交流（演讲） 启迪与想象（科普、科幻） 知人论世（古代传记） 概括与归纳（自然科学论文） （二）表达交流——写作 册次 单元 专 题 第一册 一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 二 亲近自然 写景要抓住特征 三 人性光辉 写人要凸现个性 四 黄河九曲 写事要有点波澜 第二册 一 直面挫折 学习描写 二 美的发现 学习抒情 三 园丁颂歌 学习选取记叙的角度 四 想像世界 学习虚构 第三册 一 多思善想 学习选取立论的角度 二 学会宽容 学习选择和使用论据 第三册 三 善待生命 学习论证 ? 四 爱的奉献 学习议论中的记叙 第四册 一 解读时间 学习横向展开议论 ? 二 发现幸福 学习纵向展开议论 ? 三 确立自信 学习反驳 ? 四 善于思辩 学习辨证分析 第五册 一 缘事析理 学习写得深刻 ? 二 讴歌亲情 学习写得充实 ? 三 锤炼思想 学习写得有文采 ? 四 注重创新 学习写得新颖 （二）表达交流——口语交际 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 朗诵 演讲 讨论 辩论 访谈 （三）梳理探究 第一册 第二册 第三册