接力跑教案 世洋 青州实验中学.docVIP

接力跑及跳绳检测 教案设计 青州实验中学 体育组 张世洋 教案背景 1，面向学生： 高中 2，学科：体育 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初二、 三、 四、 接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，易于开展和普及，经常参 加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意 识。 接力跑项目，学生从小学到中学都已经学习和接触过，有关的接力比赛和游戏也数不胜数，学生 对此项运动非常熟悉，并有一定的认识和掌握。但在实际的练习和比赛中，却不能很好的发挥出应有 的水平，什么原因呢？速度是一个方面，但主要的问题出在传棒和接棒人两者的交接棒配合上，如交 接棒动作的不合理，传接棒配合的时机掌握不好以及交接棒的配合不够默契等，直接阻碍了全程跑的 比赛速度。本人在以往的教学和训练中也经常发现此类问题。于是，本次课的主教材部分选用接力跑 的“下压式传接棒”作为教学内容，这个内容也是高二年级教材所要求要学习的内容，本次课一改以 往在课堂中采用各种不同的接力跑的方法去改进技术动作的做法，而采用了提问、启发、相互探讨的 教学手段，充分的发挥学生的主体作用，让学生积极的思考，主动的探索，自主去发现问题，然后去 解决问题，让学生逐步的建立起正确的动作概念，让学生自主去探索一种最优化的技术动作，然后在 教师的组织下通过练习加以巩固，可以预料效果将会更明显，尽管在将近半节课的时间内，学生练习 不是很多，但是这种教学方法相比以往的传统教学方法，有它新颖、独特的地方，学生的主动性和积 极性都很好的调动起来了，教学的目的也就达到了。a 课的搭配：本课教学上先主教材后选项，先统一学习新的知识内容，再分组进行选项的练习， 遵循教学规律，先新授课后复习，主教材的教学手段也是由基础到提高，由易到难，符合运动技能的形成规律。 b 组织形式：主教材接力跑采用在教师的主导下进行集体学练的形式，后一部分的选项采用分组的形式进行，教师指定指导一个项目，其他选项组由小组长负责组织、管理。 c 教学方法 主教材部分：课的前奏一改以往的准备部分的热身活动或游戏， 创设一种激烈、热闹的比赛情境，调动课堂的气氛，教师直接运用提问的形式引导学生观看比赛，通过观察、分析，从中发现问题，从而导入主题。教师集中提问，让学生相互讨论，积极思考，踊跃回答问题，充分地发挥学生主动探索知识的能力，教师在与学生共同的探讨中发现问题，从而引出本次课的教学内容—下压式传接棒。两人一棒的分散练习，自主练习，自主体会，在练习中思考，在练习中摸索，在练习中领悟动作，这样的练习形式较自由、活跃，更能充分的发挥学生的主体作用，可以培养学生自我分析、自我判断、 自我评价的能力。 在分散的自主练习后，学生对下压式传接棒技术已经一定的认识和了解，但是在掌握了传接棒的 技术动作后，是不是就可以提高全程跑的速度了呢？一个新的问题又产生了，经过分析讨论得出在接力区内的交接棒配合才是关键，配合的技术、默契程度和交接棒的时机掌握的好不好都是至关重要的， 于是接下来教师安排了慢跑中在接力区内完成交接棒练习，四组同时进行，对前面的学习进行了巩固，并且让学生在练习中相互观察，相互纠错，相互评价，从而寻找到答案，解决前面的问题。 四组通过在接力区内的交接棒完成同向的接力跑比赛，决出优胜队，以竞赛的方法来检验各组的学习情况，教师最后评价优劣。 教学过程 授课时间：2011年12月12日 教学内容 接力跑及跳绳检测 教 学 目 标 1、学生能知道接力跑传接棒的技术和方法。 2、通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。 3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。 教学重点 重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。 难点：注意掌握传、接棒的时机。 教学方法 讲解示范法、练习法、观察法、纠正错误法 教学步骤 教学内容 组织教法和学练法 教师指导 学生活动 开 始 部 分 一、体育委员集合整队报告人数 二、师生问好 三、教师检查人数 四、宣布本课任务 五、安排见习生（要求见习生必须随堂听课并参加力所能及的活动） 教法： 1、教师声音洪亮，精神饱满，注重仪表。 2、要求学生背对太阳。 3、教师向学生问好。 4、提出安全注意事项。 全体学生向老师问好。（要求：按时集队 做到快、静、齐）认真听老师讲解。 一、讲解示范