河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题小学思品.docVIP

河北省2012年中,,,,,,,,幼儿园教师全员远程培训结业考试 ,,,,科名称：,,,,,,,,思品 姓名： 工作单位： 1 进行教,,,,设计应首先 A 研读教材、确定目标 B 教师培训 C ,,,,校改革 D 教育行政改革 2 品德“落户”的地方应该是 A 生活 B 教,,,, C 课堂 D 课程 3 “品德与生活”课程内容来源于 A 专家撰稿 B 儿童的生活 C 教师编写 D 家长供稿 4 品德与生活课程内容的主要源泉 A 马克思主义理论 B “三个代表”重要思想 C 有中国特色社会主义理论 D 儿童的现实生活 5 “品德与生活”课程的内容具有 A 封闭性 B 落后性 C 开放性 D 强制性 6 ,,,,习的主体是 A 课堂 B 课本 C ,,,,生 D 教师 7 ,,,,,,,,低年级的,,,,生接触生活的空间不宽泛，他们需要的更多的是些看得见、摸得着 A 抽象认识 B 理性认识 C 总结归纳 D 感性认识 8 我国长期的教育评价中，最主要的评价主体是 A 家长 B ,,,,生 C 教师 D 校长 9 “品德与生活”课的主要施教方式是 A 教师讲解来实现 B ,,,,生实验来实现 C 通过活动来实现 D 通过课堂练习来实现 10 教育教,,,,的最终目的是 A 帮助,,,,生掌握知识 B 促进,,,,生全面发展 C 提高,,,,生,,,,习技能 D 让,,,,生,,,,会生活 11 “品德与生活”课的主要施教方式是通过活动来实现，因此是一门 A 活动课 B 实验课 C 示范课 D 讲授课 12 课堂的主导是 A 教材 B 教法 C 教师 D ,,,,生 13 教,,,,改革任务的完成，主要依靠 A 广大教,,,,第一线的教师 B 上级教育行政机关 C 教育专家 D 高等院校 14 教,,,,改革的主要力量是 A ,,,,生 B 家长 C 校长 D 教师 15 “品德与生活”从课程性质来说，是 A 理论课 B 实践课 C 综合课 D 实验课 16 “品德与生活”课程具有多重教育价值，但主要侧重于 A 德育价值 B 智育价值 C 体育价值 D 美育价值 17 品德与生活是面向哪个群体开设的课程？ A ,,,,,,,,高年级 B ,,,,,,,,低年级 C 初中生 D 高中生 18 品德与生活还是一门 A 活动型课程 B 探究型课程 C 知识型课程 D 实验型课程 19 儿童品德形成的源泉和培养的途径是 A 课堂 B 家庭 C ,,,,校 D 生活 20 儿童是处在成长与发展过程中的 A 具有独立人格的人 B 具有依附人格的人 C 缺乏人格的人 D 具有潜在人格的人 21 新课程提倡构建怎样的师生关系 A ,,,,生是上帝 B 民主 C 和谐 D 平等 22 充分利用教,,,,资源开展教,,,,的两项主要功能就是 A 甄别,,,,生 B 选拔,,,,生 C 促进,,,,生发展 D 促进教师发展 23 面对新课程的教,,,,观念和教,,,,目标，教师必须 A 由教,,,,主宰者转换为教,,,,指导者 B 善于调动,,,,生,,,,习的积极性 C 整个教,,,,都是由教师操纵 D 整个教,,,,都是由,,,,生自主安排 24 从基础教育课程改革的现状和发展的趋势看，,,,,校课程越来越明显地强调 A 综合性 B 开放性 C 实践性 D 理论性 25 传统的教,,,,方式就是 A 在课堂上教师讲知识 B ,,,,生记知识 C 师生在教,,,,中的关系是教者和被教者的关系 D 师生之间没有或者极少互动 26 当前,,,,校教育的任务包括 A 重视基础知识和基本技能的传授 B 重视人际交往、圆滑世故，社会适应能力的培养 C 让,,,,生掌握科,,,,知识产生的过程和,,,,习科,,,,知识的方法 D 重视,,,,生良好的态度、情感与价值观的养成 27 关于教,,,,方法说法正确的包括 A 教,,,,有法 B 教无定法 C 教师必须遵循固定的模式 D 教,,,,方法必须统一 28 ,,,,,,,,品德与生活课程设的课程目标包括 A 情感与态度 B 行为与习惯 C 知识与技能 D 过程与方法 29 “品德与生活”课堂教,,,,就是 A 教师讲教材内容 B ,,,,生记住教材中品德要求 C 实施教,,,,形式活动化 D 在活动中对,,,,生进行教育 30 良好的师生关系内涵包含哪三大要素 A 尊重 B 关爱 C 民主 D 评价 31 下列哪些可以归类为校内活动资源 A 教室、图书馆 B 展览馆、科技馆 C 校园内的教育设备、实验室 D 校内的网络信息化 32 哪些人可以成为教,,,,评价的主体 A 教师 B ,,,,校领导 C 教育行政机关 D ,,,,生 33 在教,