教育教学知识与能力心考核精辟.docVIP

模块一 教育基础 1 教育的涵义 教育有广义和狭义之分，从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 2教育的基本构成要素 教育者、受教育者、教育影响。 3教育的起源 （1）生物起源说。法国社会学家利托尔诺是生物起源说的代表人物，他把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完 全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 （2）心理起源说。美国心理学家盂禄是心理起源说的代表人物，他从心理学角度出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。 （3）劳动起源说。劳动起源说的代表人物主要是前苏联十万斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。具体观点如下：①人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要；②以制造和利用工具为标志的人类劳动不同于动物的本能活动刀教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的；④教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀