七历史上第3课传说时代的文明曙光导学案.docVIP

仁怀市2015年暑期历史骨干教师研修导学案 班级 姓名 编号??NO.3???日期: 主备教师：?李德江 学科组长签字： 领导签字： 课??题 传说时代的文明曙光 课??型 展示课 课?时 1课时 年??级 七年级 学习目标 1.了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。 2.了解尧舜时期的“禅让制”。 3.了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。 学习重点 了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。 学习难点 如何区别史实与传说 知识构建 学习过程及内容 导学 （2分钟） 播放歌曲“龙的传人”，提问：中华民族为什么自称是龙的传人。 自主预习 （7分钟 请你认真阅读教材12—16页的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。 1.炎帝与黄帝对中华文明分别有什么重要贡献 ①炎帝与黄帝是传说中 流域的部落联盟首领。相传 改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明 ，是中华原始农业和医药学的创始人，号称 。 ②相传 造出宫室、车船、兵器等，他的妻子 发明了养蚕抽丝技术。 2.为什么海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 和 被尊奉为中华民族的人文始祖。所以，海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。 3.什么是禅让制？ ______时期，通过推举产生部落联盟首领的办法，称为“_____________”。 4.大禹是怎样治水的？ ______是传说时代的治水英雄，他采用_________和_____________相结合的方法治水成功，被称为_________ 。 合作探究 （8分钟 1、小对子（交流分享）相互检查预习情况，交流预习遇到的难题。 2、互助组（冲刺挑战）在互助组长的主持下，提出疑难问题，互助探讨，重点讨论： （1）以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别。 （2）每年清明节祭祀轩辕黄帝陵，是我们中华民族传统的祭祀大典。请思考为什么黄帝有如此大的影响力？ （3）请你根据课文内容和你所掌握的知识，谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”？ （4）结合教材第15页小字思考回答：1）禅让制真的是一种美好的民主制度吗？为什么？2）你认为大禹的哪些高尚品德值得我们学习？学习大禹，你应当怎样做？ 3、共同体（分工预展） 在大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展。 展示提升 质疑评价（20分钟） 1、小组把自己所得的答案写在黑板上，小组展示。 2、分组展示：根据抽签确定的展示内容，在小组长的组织下向全班同学展示，其他小组进行补充、评价。 归纳总结环节 （3分钟） ?本课讲述了哪些古代传说中的英雄人物？他们分别有什么重大贡献？请你总结一下。 查学（当堂巩固） （5分钟） 单项选择题 1、炎帝和黄帝部落最早生活在（ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.黑龙江流域 2. 被誉为中华民族人文初祖的是（ ） A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜 E. 禹 3. 传说中造字的人是（ ） A. 黄帝 B. 嫘祖 C. 仓颉 D. 伶伦 4. 在下列哪个战役之后，炎黄两部落结成部落联盟，形成华夏族主体（ ） A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 阪泉之战 D. 官渡之战 5. 传说中古代通过民主推选部落联盟首领的方法叫（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 选举制 6. 传说中的治水英雄是 （ ） A．黄帝 B．尧??? C．舜??? D．禹 学习收获（完成目标） 学习困惑（需要帮助） 评 学 ? 学生自评： 小组评价： 教师评价： 传说时代的 文明曙光 炎帝与皇帝：中华民族的人文始祖 尧舜“禅让” 大禹治水：方法、精神