初三化学常见仪器及基本操作资料.docVIP

鸿 文 教 育 精品小班课程辅导讲义 讲义编号 2016年暑假 辅导科目： 化学 年级： 初三 课 题 第2讲：常见化学仪器及其基本操作 教学目标 1、学员进一步认识化学学习的方法； 2、认识常用化学实验仪器的用途、使用注意事项等； 3、了解基本的化学实验操作，知道基本的操作要领和注意事项； 4、知道了解化学试剂的纯度分级，知道一些化学药品的保存方法和原因。 教学重点、难点 重点：1、激发学习化学的兴趣，掌握化学学习的方法； 2、常见实验仪器和使用注意； 3、取用药品、称量、过滤、蒸发等基本实验操作； 难点：常见的实验仪器和基本实验操作； 教学内容 一、课前回顾 1、什么是化学？ 2、请你描述什么是化学变化？再请你判断一下这些是化学变化吗？ 木已成舟 花香四溢 蜡炬成灰 滴水成冰 火上浇油 铁杵成针 积沙成塔 百炼成钢 火树银花 死灰复燃 3、请填空： （附：（1）物质的变化 物理变化：没有生成其他物质的变化。水变成水蒸气、湿衣服凉干等。 化学变化：变化中有新物质生成的变化。钢铁生锈、食物腐败等。 物理变化和化学变化的本质区别是：物理变化没有新物质生成，而化学变化生成了新物质。 化学变化中往往伴随着发光、发热、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象。这些现象有助于我们判断有没有发生化学变化，但不是判断依据。 化学变化判断的唯一依据就是：化学变化的本质，即生成了新物质。 发生了物理变化不一定有化学变化，但发生了化学变化则一定有物理变化的存在。 例如：蜡烛燃烧——燃烧生成新物质，是化学变化，而蜡烛因为温度升高而熔化是物理变化。 （2）物质的性质 物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质称之为物理性质。这些性质能被人的感官感知或仪器测出。如物质的颜色、味道、状态、熔点、沸点、密度等。 化学性质：就是物质在化学变化中表现出来的性质。 如：铁在潮湿的空气中能生锈，镁带在空气中能被点燃等。 （3）性质与变化的区别 物质的性质是在变化过程中表现出来的本身固有的属性，而变化则是一个过程，性质决定变化，变化又体现了性质，物质的变化和性质是两个不同的概念。） 化学学科学习方法 化学是一门以实验为基础的自然学科：实验题比重在中考不断增加，掌握基本的实验技能与实验方法是学习化学的关键之一，同时综合运用知识的能力也至关重要。 化学的思维方式：化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。结构决定性质，性质决定用途。 化学学习的基本方法： 要学会观察：对实验的观察、对试题的观察。化学式、化学方程式掌握情况进行自我检测，查缺补漏。”再聪明的人学习的时候都应该养成做笔记的好习惯。如何科学的做笔记？笔记内容应该有侧重点，这就需要课前预习，做到对新课有一定的了解，才能使笔记更有帮助。如何用好笔记？笔记是一堂课的精华积聚，及时的整理和复习，才能让其发挥最大的作用。 4.默写21种常见元素符号 二、知识梳理 1、化学仪器： 请说出它们的名称—— 2、常见的实验仪器 化学实验常用仪器及使用： 分类 名称 图形 主要用途 使用时的注意事项 用 于 加 热 的 仪 器 试管 ①在常温或加热时用作少量试剂的反应容器； ②用于少量物质的溶解或收集少量气体或作简易气体发生装置 ①加热前应擦干试管外壁，先预热后加热，加热后不能骤冷； ②加热时，试管夹或铁夹应夹在试管的中上部； ③加热固体时，试管口部要略向下倾斜； ④加热液体时，液体不能超过试管容积的1/3，且管口应与桌面成45o角，试管口不能对着自己或别人 蒸发皿 用于少量溶液的蒸发、浓缩和结晶 ①可耐高温，能直接用火加热； ②热的蒸发皿应避免骤冷及被溅上水，以防炸裂； ③蒸发皿中的液体不能超过其容积的2/3，注意及时搅拌 烧杯 用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，也可用于加热 ①加热时，应擦干试管外壁并放在石棉网上，以使其均匀受热； ②溶解固体时，要轻轻搅拌 燃烧匙 少量固体燃烧反应器 可以直接加热；硫磺等物燃烧实验应在匙底垫少许石棉或细砂 加 热 仪 器 酒精灯 用于加热 ①添加酒精时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不能少于1/3； ②严禁用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯； ③用酒精灯的外焰给物质加热； ④不加热时，应用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭 盛 放 物 质 的 仪 器 集气瓶 ①用作收集或贮存少量气体；②用于有关气体的化学反应 ①不能用于加热； ②做物质在气体里燃烧的实验时，如有高温固体物质生成，应预先在瓶底铺一薄层细沙或装入少量的水