2010.11确立色理念 创建绿色学校.docVIP

以绿色理念提升境界 以绿色教育做好示范 ---太原市实验小学绿色学校创建情况汇报 二〇一〇年十一月 太原市实验小学1957年建校。现有35个班，1700多名在校生，85名教职员工。早在1999年，我们就响应国家环保局、国家教委等部门号召，开始了绿色学校创建工作。多年来，我校在省、市、区各级领导，特别是市教育局的指导下，始终坚持开展环境教育，通过抓环境建设、更新理念、转变行为，旨在提高全校师生的环境意识，以形成充满绿色氛围、健康气息、文明风尚的和谐校园氛围。 2001年，我校以在同行中较突出的成绩，被山西省、太原市先后授予“绿色学校”称号。2007年，太原市委、市政府提出绿色转型战略，特别是党的十七大报告提出“建设生态文明”以来，我们以十年绿色学校创建为新起点，总结经验，提升认识，认真贯彻绿色转型精神，积极实施《太原市绿色学校标准》，尊重教育教学规律，健全绿色创建体系，拓展环境教育内涵，塑造师生生态道德，提升校园环境品质，在绿色学校创建之路上迈出了新的步伐，作为基层单位，我校以实际行动为市绿色行业标准和《太原市绿色转型促进条例》的制订提供了鲜活的案例。 08年3月，学校被授予太原市委、市政府 “绿色十佳单位”称号。08年8月、9月，张兵生市长、市政协袁实副主席先后来我校进行了调研，对我校开展环境教育所做出的努力给予了充分的肯定。2010年1月，国务院发展研究中心冯主任在省、市、教育局领导的陪同下来我校进行绿色学校创建的调研，对我校的做法和师生所表现出的素质给予了高度评价。太原日报、太原晚报、太原教育电视台等媒体也相继报道了我校一些行之有效的做法。 荣誉的获得及领导的期望，让我们更加感到肩负的重任和神圣的使命。今年，我校进一步深入研究，精心筹划，以打造绿色和谐校园为总目标，以扎实落实绿色课程为基础，以创建环保基地班为核心，以开展综合实践活动为载体，加大了创建力度。下面就我校的一些做法向大家做简要汇报。 一、提高创“绿”认识，确立工作目标 1、认识创建意义。通过绿色学校的创建，进一步强化了学校领导班子的环保意识和可持续发展理念，他们不断拓展工作思路，并努力用正确的环境教育价值观、环境道德观、环境法制观和自觉的环境行为去影响学校的每一个成员，使广大教职员工都能明确创绿的“四大目标”为：一是充分利用校内外一切资源和机会引导学生关注家庭、社区、国家甚至全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系。二是帮助学生获得人与环境和谐相处所需的知识和技能，养成有益于环境和生态的情感、态度和价值观。三是规范学生的环境行为，全面提高环境保护意识和生态道德素养。四是鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。 2、完善创建管理。绿色学校的创建工作涉及到学校教育、教学、教科研及管理等诸多方面。为了保证绿色教育有序展开，我校把环境教育工作列入到学校发展规划当中，在绿色教育领导组的统一部署下，将工作的各项指标和具体任务按要求分配到各职能部门，如：教导处负责“绿色课程”的落实，教科研室负责“绿色队伍”的建设，政教处和大队部负责“绿色活动”的实施，总务处负责“绿色校园”的建设。子系统积极开展的相应活动，较好地完成和达到了学校环境教育工作的目标和要求。自开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了与此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。这套较完整的运行机制，使我校的绿色教育工作得以稳步、健康、有序地开展。 3、实现创建突破。“创绿”实践中我们深深感到，在新形势新要求下，实验小学十年绿色学校创建经验，是财富，但不能吃老本；一定要不断创新，挑战自我，才能形成特色，再上台阶。为此，我们在研究中实践，在实践中探索，努力实现了“四大突破”，即：一是自然景观与人文景观融合彰显生态理念。二是有形景观与无形精神统一于环境教育。三是学校、社会及家长共同参与的创“绿”体系和绿色学校课程体系健全。四是环境教育与环境建设等校园绿色建设绩效具有典型性和示范性。 4、创新创建机制。学校绿色教育的最终目标是培养有利于学生可持续发展的技能、态度与价值观，以及为建设一个可持续的未来而采取行动的积极性与主动性，并实现教育和环境的诸多绩效。为此，我校多年的创建实践形成了如下机制：环境管理机制、教育科研机制、研究性学习机制、环保积分激励机制、“四自主”运行机制（自主管理、自主学习、自主发展，主体意识）、协同参与机制（相关部门、社区、家长、社会力量共同参与）。实践证明，充满活力的制度机制，是实现教育目标和取得绿色创建绩效的根本保证。 二、抓住创“绿”关键，提高队伍素质 建设一支高素质的环境教育师资队伍，是开展绿色教育的关键。为此，学校十分重视环境教育师资队伍的建设。?? ?1、开展校本培训，培养环境教学素质。学校将《建设绿色人文学