电功率和安全用电教学设计.docVIP

教学设计表 学校 温县黄庄镇一中 学科 物理 授课年级 八年级 教师姓名 梁葱葱 章节名称 电功率和安全用电 计划学时 1学时 课堂改革 设计理念 1、先学后教当堂训练的教学模式，使学生积极主动地参与课堂。学生是课堂的主人，教师是引领者。 2、借助多媒体辅助教学手段，可以加大课堂的信息量，提高教学效率使抽象、复杂的内容变得形象、易懂将电功率和安全用电联系起来，恰是《标准》中要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”联系实际用已学过的知识去解释日常生本节用已学过的P＝IU得到I＝P/U知：家庭电路中电压（U）是一定的，所以电功率（P）越大，电路中的电流（I）当超过安全值时就会造成灾难。因此需要在电路中连入险丝起到保护作用。本节还介绍了新的保险装置─空气开关，使学生懂得科学的发展才能推进科技进步 初始能力 学生通过对前面章节的学习，对安全用电的知识有了一定的了解，并且知道了欧姆定律和电功率的相关知识。但学生用电学知识综合分析解决实际问题的能力方面较为欠缺，特别表现在对一些探究实验的设计以及透过实验现象归纳和概括上是学生的最难点。 教 学 目 标 课程标准 从生活走向物理，从物理走向社会。通过联系实际，用学过的知识去解释日常生活中发生火灾的主要原因和所采用的保险装置。 知识与技能 1、知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。 2、知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”。 过程与方法 1、通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。 2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。 情感、态度与 价值观 通过本节课的学习,进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识。 教学重点、难点及 解决措施 重点：知道用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因。 难点：保险丝的材料与原理 解决措施：利用仿真实验、视频、图文演示，采用观察、自学、合作、讨论的学习方法。 教学策略的选择与设计 在课堂中运用“先学后教当堂训练”的教学模式，通过学生自学、小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体环境下的技术手段和多媒体教学资源，形成课堂教学中师生互动、生生互动的和谐局面，注重展现学生的思维活动过程，而不是只注重于一些结论性的知识，真正提高课堂教学效率，发展学生应用物理知识解决实际问题的能力。 所用教学方法有提问法、多媒体展示法、演示法、观察法、讨论法。 电功率和安全用电 一个仿真实验和课件 第一个知识点讲完后，演示仿真实验，引保险丝的作用。 仿真实验导入，激发兴趣，上下两部分知识自然衔接。 河南基础教育资源网 保险丝的作用 一个演示实验视频和课件 用演示实验作为加深理解保险丝的作用，视频后出示课件讲解保险丝的材料、选择原则等。 从演示实验体现保险丝的作用，从而帮助学生理解保险丝的构造和原理这个难点知识。 河南基础教育资源网 国家基础教育资源网 教学过程 教学环节 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图教学策略、方法 导入新课 2分钟 1、引导学生回顾前一章所学的有关安全用电的知识 2、出示课件 积极配合老师，问答问题。 前后知识关联，顺利导入新课。 出示学习目标 1分钟 出示学习目标 默读 明确本节任务 自主学习（一） 3分钟 出示自学指导一， 巡回观察。 自读教材内容，解决自学指导中的问题 培养学生的自主学习能力 合作探究 5分钟 1、提醒规范书写； 2、引发电火灾的原因除了课本上的还有哪些？ 学生推导用电器增多使得总功率增大，从而导致电流过大。 学生自主回答其他原因。 提高学生用学过的知识分析实际问题的能力； 培养善于观察生活现象，并给与思考的习惯。 释疑解难一 5分钟 1、讲解疑难知识点 2、出示课件 讨论并回答问题，及时记笔记。 师生共同解决重点知识 自主学习（二） 6分钟 先出示安全用电仿真实验演示，然后出示自学指导二， 巡回观察 先通过视频先简单认识保险丝的作用，然后带着自学指导中的问题认真阅读课本。 通过演示实验视频，培养学生观察问题的能力，然后自主学习，并记下有疑问的地方。 释疑解 难二 8分钟 1、出示课本中的演示实验视频 2、出示课件，分析保险丝的作用、原理、材料和选择注意事项。 1、观察实验，发现问题； 2、回忆焦耳定律的知识，解释保险丝的原理。 3、理解保险丝的材料选择。 4、对于保险丝的认识，自由发言 这一环节为教师精讲环节，引导学生突破难点。通过多媒体演示实验的使用，方便的呈现给学生，既有助于教学目标的实现，又能充分凸显多媒体技术的强大魅力。 课堂小结 2分钟 教师引导学生来总结回顾本节所学的内容 学生自主回顾本节知识，自由发言，并可积极补充其他同学的回答。 及时引导学生