《重力势能》教学设计--上海市天山初级中学王玉钊.docVIP

重力势能 上海市天山初级中学 王玉钊 一、教学任务分析 本节课第二第四章第三节的第课时，能在生产生活的的学习，学生从做功和能量转化的角度认识机械能。本节课的学习需要机械功等知识为基础，本节课利用与防止本节课主动参与，感受实验探究中的控制变量法和猜想、分析、归纳等思维方法养成严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及合作交流的意识。能在生产生活的，安全意识。本节课的内容包括能在生产生活的。利用与防止 本节课中要突破的难点是：在探究实验中，如何比较物体具有重力势能的大小。方法是：利用学生已有的机械功和能的概念，通过思辨活动，将比较物体具有重力势能的大小转换为如何衡量做功多少衡量通过本节课的学生活动、探究实验，学生动手、动脑；通过对实验现象的观察和描述，实事求是、一丝不苟的科学；通过对实验探究过程的讨论，运用已有知识问题的能力；在分组实验的活动中，学生与人合作的意识。通过讨论能在生产生活的，体会物理与生活的紧密联系，同时安全意识。 物体质量 （克） 物体所处高度 （厘米） 小桌下移距离 （厘米） 物体的重力势能 （选填“最大”、“较大”、“最小”） 1 2 3 （2）探究物体重力势能大小与质量的关系 实验序号 物体所处高度 （厘米） 物体质量 （克） 小桌下移距离 （厘米） 物体的重力势能 （选填“最大”、“较大”、“最小”） 4 5 6 5．活动Ⅲ：根据实验方案动手实验，并在数据表格中记录实验现象和实验数据，得出实验初步结论。 6．活动Ⅳ：大组交流汇报实验情况 大量实验表明：（1）质量相同的物体所处的高度越高，重力势能越大；（2）所处高度相同的物体质量越大，重力势能越大。 7. 活动Ⅴ：重力势能的利用与可能产生危害的防止 §4.3.2重力势能 一、重力势能的概念 二、影响物体重力势能大小的因素 1．物体所处的高度 2．物体的质量 三、重力势能的利用 第五届全国中学物理教学改革创新大赛录像课教学设计 第2页（共4页） 提出猜想 活动Ⅱ 重力势能 交流与合作 实例分析 影响重力势能大小的因素 学生实验 活动Ⅰ 方案设计 情景 重力势能 的利用 活动Ⅴ 活动Ⅲ 活动Ⅳ 导入