2010年课题申报完成稿最新.docVIP

项目类别： 编号： 嘉祥县教育科学规划课题 申报评审书 课题名称：信息技术与初中物理实验教学有效整合 课题主持人： 常新秋 工作单位： 疃里镇第二中学 申报日期： 二〇一〇年三月 嘉祥县教育科学规划领导小组办公室 二O一O年三月 填 报 须 知 1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2．课题论证应充分。 3．研究计划和阶段成果应明确。 4．《申报评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 5．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，按一式两份报送。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 张拥军 性 别 男 民 族 汉 出生年月 1968、8 行政职务 教务副主任 专业技术职务 中教一级 研究专长 作文 最后学历 本科 工作单位 疃里镇二中 通讯地址 疃里镇二中 联系电话 6971268 课题组主要成员〔不含主持人〕 姓名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 张拥军 中学 一级 疃里镇二中 长于作文教学。 语文教育能力强，教学成果显著，长于作文指导。 张谷安 中学 一级 疃里镇二中 长于作文指导。 （1）“活动”作文训练计划表； （2）习作亮点指导策略。 课题主持人“十五”期间(2005年—2009年)教育科研情况 主持的哪一 级别教育科 学规划项目 及完成情况 曾参与过省级、市级、县级教育科学规划项目并已结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 关于初中作文教学的几点浅见 初中作文分层教学的实践与思考 2008年语文报 山西教育出版社 张谷安 二、课题研究论证报告 1．课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 我校多年来的作文教学，缺少对学生作文水平逐层提高的教学研究，学生也不知道作文的亮点如何展示，较多的学生作文水平提升存在问题。所以提出研究提升学生课堂作文和课外练笔的教学研究，根据差异，分别对待，分别指导，让学生的作文水平在各自的不同起点上逐层提高，从合格走向良好，良好达到优秀。 (2)所要解决的主要问题 1、初中生作文层次差异评价分类基本标准研究。 通过改革训练内容和写作形式，研究并改进指导方法和写作评价，运用不同的评价标准，促进学生掌握课标规定的写作知识和写作技能，学会有遵循的加工改造阅读材料，增进写作兴趣，提高写作素养和写作水平。通过努力，改变作文教学的被动局面，为语文课程改革稳步深入，健康发展做出贡献。 2、不同类型和性质的作文水平提升研究（即习作亮点指导策略）。 ??????? 探索运用阅读方式提升学生习作水平的策略；探索采用多种活动形式提升学生习作水平的策略；探索通过日记练笔提升学生习作水皮的策略；探索通过改进评讲批改形式提升学生习作水平的策略。 2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领城的现状与趋势分析 对于学生来说写作文既是一种心智活动，更是对一个学生语文综合素质的大检阅。对于语文教师来说，作文教学的成功与否决定了该语文教师的语文教学的优劣。 但长期以来，由于种种原因，作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题，我们农村初中更是如此。一提作文，学生就感到头疼，觉得此事太难了，而老师对此亦往往感到有些棘手。学生的作文没少定，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。我们农村初中甚至还有一小部分学生根本不会写作文。久而久之，恶性循环，作文教学不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭。 网络语言渗透传统写作“在做菜方面，爸爸是个不折不扣的菜鸟。“老师的教导很对，我顶随着网络的日益普及，网络流行的语言正逐渐渗透到传统的语言环境中。网络语言在作文中出现，说明学生的阅读量和他们掌握的词汇量并不能满足他们写作的需求，而网络语言则因为传播途径广、传播速度快等特点“趁虚而入”。网络语言渗透传统写作，从某种角度考验了教师教导学生完成大量语言积累实现写作语言转化的功力。??????基础知识薄弱不容忽视在一次习作训练中，一位学生写了《谁动了我的奶酪》读后感