(word)金华小学第二学期学校工作计划.docVIP

金华小学2013—2014学年度春季学期学校工作计划 一、指导思想 以学校中长期发展规划为纲，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，全面贯彻落实教育局、常平教办学校工作会议精神,着力加强教师专业能力锤炼，加强教学精细化管理，加强教学有效性研究；逐步提高教师的专业化水平,提高学生的综合素质，提高学校的教育教学质量。 二、工作目标 1、突出一个中心：以全面提高学校教育教学质量为中心，通过学校管理、德育创新、教育科研、校本研究、师资培训的重要途径，积极提高教师的教育教学理论驾驭能力，学科教学能力、师德水平。 2、注重两个着力点：学生学习成绩的提升和学生平安的保证。 3、强化三项落实：教学常规管理的落实、学生良好行为习惯培养的落实和主题教育活动的落实。 4、力争四个突破：一是学生的养成性教育有突破；二是有效课堂教学和有效作业研究有突破；三是学校教研工作有突破；四是校园文化建设有突破。 三、工作措施 （一）狠抓队伍建设，创建和谐校园。 1、加强领导班子建设，打造作风优良的管理队伍。 一是加强领导班子自身建设。学校领导班子从思想上要高度重视学校管理工作，增强自律性，努力树立良好的威信，增强自己的人格魅力；要加强理论学习，有相对丰厚的理论素养，不断提高业务能力。二是要以课堂教学为中心，多进课堂，增强对最新教学理念和教改动向的关注和理解，实现管理立足于校本实际；三是深化“分层管理，各司其职，责任到人，团结协作”的管理模式，规范层级管理，提高工作效率和管理效益。 2、加强教师队伍建设，努力提高教师的师德修养和业务素质。 学校将进一步贯彻落实《教师职业道德规范》端正教育思想勤业、乐业的高尚精神。将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由“要我进步”变成“我要进步”。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。不断改善班主任工作方法，提高班级及班队活动设计等方面的能力。大力构建学习型团队。学校的发展和兴衰，很大程度上取决于团队的学习能力。提升学校核心竞争力，实现跨越式发展，建设学习型学校是大势所趋。教师把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式，教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”，只有“厚积”才能“薄发”。全面提高教育教学质量 从备课()、上课()、作业()、辅导()等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效。 每个组集体备课时，每个成员要担当一次主讲任务，课前主备人要说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，其它成员要围绕能力发展、教法学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。以及所教班级的学情，进行个性化的二次备课，。备课组内要统一要求统一进度教学进度最多不能相差2）认真落实课堂教学要求进一步规范教学行为在“激趣、低负、有效”上做文章，把课堂教学作为提高教学质量的突破口我的课堂我负责我的问题我解决坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象调动学生的学习积极性学生学习方法树立良好的、融洽的师生关系培养学生思维和动手能力指导学生学会自主学习、合作学习努力提高教学质量。教学中做到优先：激励优先，辅导优先批优先加强作业研究切实减轻负担要有目的不能流于形式避免照搬现成的练习册及习题集不加选择地布置作业。教师要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导培养学生良好的书写习惯与严谨的思维习惯。通过作业的布置与批改及时反馈教学中的问题通过恰当的作业评语与作业讲评达到师生交流、激励学生的目的使教学质量有突破。学校鼓励教师把读书学习视为生活的一部分，努力提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己文化底蕴，引领教育方式的转变。充分发挥图书室的作用，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔。老师自己要制定一个个人读书计划。在读书的基础上，教师可以结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每月写一篇教育随笔或读书笔记，以促进在实践中反思，在反思中成长。之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，通过对话、交流、互动，使互动式、参与式教研成为主流加强青少年体育增强青少年体质的意见提升教育信息化水平。第一，提高信息化硬件水平，积极争取条件，各主要办公室更新配齐电脑。第二，加强技术培训，达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求。第三，强化设备使用，