七年级实践教案9赵峰.docVIP

天气与天气预报 【目标】1.在生活中能正确使用天气术语。 2.了解天气预报的制作过程。 3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 （二）过程与方法 1.通过图片展示、学生自我发言，初步学会谈谈生活中的天气。 2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。 3. 能制作气象科普小报。1.通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。 【教学重难点】 1.天气术语的正确使用。 2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 【教学用具】 投影仪、多媒体设备 【 过程 】一、月晕多预示着要刮风日晕预示?二、讨论与交流1.　天气预报的作用 师：我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。大家经常看天气预报吗？你为什要看天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等。）所以天气预报F风尾都在风向的左侧，一圈下来，是顺时针方向。 那这些天气预报是如何制作出来的呢？接下来我们就来看看天气预报是如何制作的。 板书 2 制作过程 【揭秘我最行】 【教师】虽然只是短短几分钟的天气预报，其制作过程是十分复杂，具体过程。因此整个天气预报的过程就是观测——接收——处理——分析——预报。 板书 观测——接收——处理——分析——预报 【活动：天气预报小知识竞猜】 好，看来大家的吸收能力都很强，会看天气预报了，已经成为一名合格的公民了，那我们来点有难度的，在看前期预报的过程中，还会遇到另外一种图片，比如卫星云图，现在你们思考，卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？ 板书 3 卫星云图 【学生】在卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。. 讲解制作过程 ①（出示图片，天气预报的过程，三个环节。搜集信息－处理信息－传递信息讲述： 早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。在长期生产实践中加以提炼编成谚语，通俗易懂，便于记忆，深受广大农民喜爱枣芽发，种棉花伏里有雨多种麦里无雨多种菜三、：制作科普小报讲述：掌握了大量关于气象的信息， 不足之处： 教学环节设计得不够简洁，学生自由发言，然后又结合课本活动内容，使得课本知识点过于重复。 授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题、分析问题的积极性，这方面还需我今后不断加强自身的业务素质，有足够的能力灵活地驾驭课堂。如学生在回答问题时采用的方法是抢答，这样不可能兼顾到每一名同学，从而使部分学生得不到发言锻炼的机会。 以上是我对本节课的反思，我想在今后的教学中，我不能过于追求学生展示的形式，而应注意提高学生预习的效率，从而提高教学质量。