二、教育统计与测量评价课程内容结构.pptVIP

《教育统计与测量评价》课程 视频辅导 福建师范大学教育学院 原 霞 一、课程介绍 《教育统计与测量评价》主要涉及教育统计学、教育测量学和教育评价学三门学科。 主要从实证角度研究教育，学习需要下“平日工夫”！学习了《教育统计与测量评价》课程，我们每一位学员都要掩卷思考，想一想自己是否理解和掌握了该课程的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法。最好是结合教育工作，想一想，这些知识、方法和原理如何应用。 二、教育统计与测量评价课程内容结构 共分三大块： 1、描述统计（1~4章）： 对教育调查研究或教育测量所得数据用统计图表进行整理和表达，或者通过公式计算一些常用的统计指标。 2、教育测量与评价的基本原理和方法（5~9） 介绍测量与评价的基本知识和基本方法（是什么？怎么做？）。 3、推断统计（第10章） 在描述统计的基础上，研究如何从样本数据资料出发，在一定可靠性即一定概率保证下推出适用于整体的结论来。 其中第一和第三大块属于统计内容，第二大块属于测量与评价的内容。 三、课程考核 根据网络学院要求： 平日作业30% 期末考试60% 平日学习问题请在课程平台的答疑栏提出（请注意时间！） 第一章 数据与教育统计图表 1、数据分类： 根据变量性质分为哪几类并且能够判断。 2、次数分布表和图（重点） ①（简单）次数分布表与相对次数分布表的编制方法（7大步骤） ②次数分布直方图与多边图的绘制方法。 ③根据已知表格，获取相关信息。 ④实际组限与表述组限 3、常用的统计分析图（了解） 第二章 平均数和标准差 1、刻划和描述一组数据（一个次数分布）的两个基本特征量数（统计指标或者说统计量），即平均数和标准差及其相应的问题。 2、分别反映数据的哪种特性及分类 3、平均数：简单算术平均数、加权和及加权算术平均数的概念和相应计算。 4、标准差S的计算 、差异系数 CV的概念与计算，特别是两者的区别。 第三章 百分等级和标准分数 1、地位量数及常用的两种地位量数的概念 2、百分等级含义、确定方法和应用 3、标准分数（重点） 标准分数的定义与计算、标准分数Z的 变换及应用（查表）。 需结合第十章 第四章 相关系数。 1、介绍相关：概念、意义、取值范围等等。 2、相关分析方法（重点） 积差相关、等级相关和点双列相关三种计算方法的适用范围，具体的计算及结果解释。 第五章 教育测量与评价概述 1、概念：教育测量、教育评价（不同的观点） 2、教育测量与评价的学科地位、教育测量与评价在教育改革中的重要作用，为什么说教育测量与评价是教师的专业素养和能力？ （重点） 3、教育测量与评价的分类（小分类及各自的概念） （重点） 4、教育测量与评价的四大功能。（结合自己的经验具体展开） 第六章 教育测量与评价质量特性 1、概念：信度、效度、难度和区分度及其分类 2、计算（以平日作业和模拟测验为例） 第七章 编制测验的一般原理与方法 1、题目的分类 2、选择题、填空题、是非判断题和论述题的编题要领、优缺点认识。 3、设计测验的基本考虑和编制测验注意问题。 4、测验的蓝图（命题双向细目表）的编制要领。（重点） 第八章 制定教育评价表的方法和步骤 1、制定教育评价表的意义和六个原则 2、教育评价表的构成要素 3、制定教育评价表一般方法；重点是掌握确定评价指标权重的几种方法：关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法 。 第九章 学生课业发展的测量与评价 1、概念：课业考评 2、课业考评改革的认识（重点） 学生课业考评作用；课业考评存在的问题；国外课业考评改革的主要经验与趋势；学校课业考评改革的目标。 3、学生课业发展的主要内容及参照点类型 4、评价学生课业发展进步的主要方法。 第十章 教育研究中的统计假设检验（重点） 1、预备知识：相关概念 正态分布与t分布，会查表。 2、假设检验的基本原理、方法和步骤（体现在后面的 三个方面） 3、假设检验方法的应用