11.《新型玻璃》教案.doc

　　　　 11、《新型玻璃》教学设计 店子小学 江秀荣 教学内容：九年义务教育五年级上册第三单元第11课，教材P47-49 教学目标 知识目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 能力目标： 1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标： 通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法。 教学难点：说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 教学方法： 教法设计： 打破传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员，把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。 学法指导： 遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐，让它成为一种享受。 教学用具： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。 同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？ （玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。） 师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。 2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色） 3、你该怎样读？“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种） 4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？ （什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？） 板书：特点、用途 过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。 二、整体感知，自主阅读。 默读课文，分别找到这些玻璃的特点和作用，用“———”划出描写新型玻璃特点的语句，用“~~~~~”划出描写它们作用的语句。 读准词语。 三、召开展销会，鼓励学生说　1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（想）我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？ 2小组合作准备，交流讨论，互相补充，推选出最佳推销员　。3、都准备好了吗？　下面请你么上来向在座的老师和同学推销。 4、引导介绍： （一）夹丝网防盗玻璃 （1）、师讲述：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！”是什么玻璃具有这种防盗功能呢？对，就是“夹丝网防盗玻璃”。谁来介绍一下这种玻璃？就请你来介绍吧。 （如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？） 更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比） 你能用这个句式再写一个句子吗？ （2）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，就是刚才我讲述的那件有人到博物馆偷盗，而玻璃报警的事。教师板书说明方法：举例子 （3） （指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。 过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，我们知道，在现实生活中，玻璃碎了，往往会伤到人，有没有一种玻璃即使碎了也不会伤到人呢？有，科学家也研制出了这种玻璃，就是“夹丝玻璃”。接下来谁来介绍这种玻璃呢？ （二）夹丝玻璃 （1） 指名介绍。 （2） 夹丝玻璃，你受到猛击（动作）你都会“安然无恙”，也就是没有任何损伤，厉害！（竖大拇指）即使你被打碎了碎片也能藕断丝连地粘在一起！ 同学们，他用藕断丝连来形容打碎时的样子，