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呼兰河传 节选 兴化市戴泽初级中学 金光明 教学目标 品味清新活泼、富有灵气的语言 学习用鲜活的语言描摹事物 体会作者对自由幸福生活的向往 教学重点 品味清新活泼、富有灵气的语言 教学难点 联系作者的人生经历探究作品的主题 教学过程 一、导入新课。 在每个人心灵最柔软的地方，定有一处存放了自己金色的童年。尤其是现在处于紧张而繁忙的初三阶段，大家常会不由地怀念起童年时的轻松和快乐，不仅你们如此，成人也是这样，我们学过的回忆童年的作品就有…… 鲁迅《从百草园到三味书屋》、高尔基《童年的朋友》、沈复《幼时记趣》 今天，咱们来学习一篇新的回忆童年生活的文章——萧红的《呼兰河传（节选）》 哪位同学能来介绍一下作者和作品。 学生介绍后出示投影，请学生朗读【作家作品】 二、浏览课文，理清文意，整体感知。 1.快速阅读课文，留意文章写了大花园中的哪些景，哪些人，哪些事？ ※你能用一个词来形容一下这里的景、这里的人、这里的事，咱们先来看景…… 采用开火车的形式让尽可能多的学生发言，然后择优板书 ※你能用一句话对文章的内容进行概括吗？ 三、细读课文，品味语言，体验情感。 1．再识萧红——才华横溢的萧红 萧红为“民国四大才女”之一，与张爱玲齐名。深受鲁迅先生的赏识，称其为当时中国最有文学天赋、最有创作潜力、最有前途的女作家。 2. 请从大花园中的景、人、事等角度，选择你喜欢的片段进行朗读，注意读出你体味到的情感。 ※大家先准备一下，回答时可以参照教学案中提供的几种角度来与同学分享你的阅读感受。 【预设一】 ★ 2-3§ 视觉 听觉 触觉 “肥胖的黄蜂……” 【预设二】 7§儿童的那种模仿力、恶作剧 【预设三】 8§ 读出那种神奇、惊奇、好奇的感觉 【预设四】 ★ 9§读出祖父的那种慈爱 【预设五】 10-20§分角色朗读 【预设六】 23-24§儿童急走追黄碟…… 鞭打蛤蟆 【预设七】 ★ 28§拟人手法 一切皆有生命 就 太阳也不知道 【预设八】 31§ 自由 想睡就睡 四、探究主题。 1.小结对语言的品味，过渡到探究作品主题 园子里的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，能看到冒烟的榆树，能听见花开的声音。园子里的人也是健康的、充满活力的，没有约束，没有责骂，有的只是自由。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么美好，多么让人怀念啊！ 讨论：你能揣摩一下本文的主题吗？ 2.给出链接材料——《呼兰河传》选段 等我生下来了，第一给了祖父的无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。 ——选自《呼兰河传》 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 ——选自《呼兰河传·尾声》 3．三识萧红——萧红的坎坷人生路 9岁丧母，经常受到继母的虐待，父亲又性格暴躁。因反对包办婚姻，被迫离家出走。个人感情一再遭受挫折。因庸医误诊贻误病情，于1942年病逝于香港，年仅31岁就孤独寂寞地走完了自己的人生岁月。逝世前两年在病痛与贫困中完成长篇小说《呼兰河传》的创作。 4.挖掘作品的主题并完善板书 本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。 创作《呼兰河传》的1940年，作家萧红已经经历了太多的人生苦难和情感挫折，内在病痛的折磨和精神上的荒凉与寂寞令她拿起笔，试图从童年的记忆中寻找到精神的家园——欢乐童年不过是寂寞心灵的慰藉。【板书：精神的家园 心灵的慰藉】 这哪里是一个简单的后花园啊，这分明是萧红精神的后花园！心灵的后花园！而这个后花园正是因为有了祖父才熠熠生辉，让她的童年有了一丝温暖，而这丝温暖也成了她以后人生路上的慰藉，为她筑起一道心灵的屏障。所以萧红说，“在后花园中，从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。 — 3 — 呼兰河传（节选） 萧红 景 美 对故乡的思念 祖父 慈祥和蔼 对祖父的怀念 “我” 自由快乐 对自由生活的向往 事 趣 精神家园 点拨深挖常用问题及技巧： 你觉得这里哪个词写得好？写出了什么？ 表达了什么感情？ 你能带着这样的感情把这句话在读一读吗？ 推荐 班长 课代表 开火车 人