教師專業發展評鑑教學觀察表(附件二).docVIP

教師專業發展評鑑教學觀察表教師姓名_______________ 任教年級____ _ 任教科目：___________ _ 課程名稱_______________ 課程內______________________________ _ 觀察者________________ 觀察日期______ 觀察時間：_______至________ 值 得 推 薦 通 過 亟 待 改 進 不 適 用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 A-3-2有效連結學生新舊知識 A-3-3結合學生生活經驗 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 A-4-5提供適 A-4-6澄清迷思概念， A-4-7設計學習情啟發學生思考 A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點 A-5運用有效教學技巧 A -5-1引發並維持學生學習動機 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 A-5-3教學活動的轉換與銜接能順暢進行 A-5-4有效掌握教學節奏和時間 A-5-5善用問答技巧 （如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學生的反應等） A-5-6使用電腦網路或教學媒體 A-5-7根據學生個別差異調整教學（含個人或小組指導或重新教學） 層面 評鑑指標與參考檢核重點 評量 文 字 敘 述 值 得 推 薦 通 過 亟 待 改 進 不 適 用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-6善於運用學習評量 A-6-1適時檢視學生的學習情形（包括口頭或紙筆方式） A-6-2依據實際需要選擇適切的評量方式 （小考或家庭作業） A-6-4根據學生學習狀況或評量結果調整教學* A-7應用良好溝通技巧 A-7-1板書正確、工整有條理 （文字、符號、圖形）（筆順、簡體字、字體大小） A-7-2口語清晰、音量適中 A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 A-7-4師生互動良好 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-2教室秩序常規維持良好 B-1-3適時增強學生的良好表現 B-1-4妥善處理學生的不當行為 如打瞌睡、偷吃東西、聊天、傳紙條、吵鬧、打架、作弊、走動、搶答等 B-1-5適時實施生活教育* B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-2布置或安排適當的學習環境 B-2-3教師表現教學熱忱 B-2-4學生能專注於學習 B-2-5塑造職場文化與期待* 如服儀、語言、工作流程、價值規範… 自評簽名： 觀察人員簽名： ※可根據特定學科教學行為需求，另行增列評鑑層面、 A 課 程 設 計 與 教 學 ※有效引導實驗或實作活動 可依特定領域教學或教材性質需求，增刪評鑑項目 ※-1 實驗器材或實作材料準備周延 ※-2 實驗或實作內容講解清楚（包括安全守則講解） ※-3 確實掌握實驗流程或實作步驟（含實驗器材操作正確） ※-4 引導學生正確蒐集數據或資料 工具出處: 曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 2007 。中小學教師專業發展評鑑規準之研究。國立新竹教育大學 教育部委託研究 註：*表示張新仁、馮莉雅 2007 修訂的參考檢核重點。