【教学设计】_《我我》_语文_小学__.docVIP

二 年级上册第 6 课《我选我》教学设计 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：委 补 室 宁 切 集 掌 2.趣味识字（字理识字）：“委 、室、宁、切、集”这5个字，可启发学生用熟练加偏旁的方法识记。“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在联系，可结合语境，分别说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并引导学生联系自己的生活组词、说话。 3.易读错字：“宁、切、掌” 4.多音字：“宁、切” 5.应会写字：员 宁 样 切 响 青 室 校 教 班 （1）写正确：易写错字的字 “青 、教 、切 、 室” （2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字： “青”下边的第一笔是“丨”，不是“丿”。 “教”右边是4笔。 “切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。 “室”写紧凑一点，防止拉长。 ②指导要点（按规律分类指导）：左右结构和上下结构分类指导。 6.需要重点积累的词语： 静悄悄 亲切地说 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：静悄悄、愣住 2.了解词意的方法：联系上下文分别理解“静悄悄、愣住”两个词语的意思。 （二）重点问题： 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 1.李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 2.刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 三、情感体验：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学重难点： 1. 认识课文的8个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合课后练习进行句子训练，使学生明白，每组的两句说话不同，但意思相同。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 二 年级上册第 6课《 我选我 》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2.在课文中标画下列词语。 委员 教室 愣住 亲切 集体 掌声 响起 学校 班会 3．我的记字办法多。 ①委②补③室④宁⑤楞⑥切⑦集⑧掌 换一换： 加一加： 比一比： 猜谜语： 我还会这样记： 4．在课本上认一认田字格里的生字，重点观察结构：教、班 5.王宁为什么选自己？用“＿＿”画下来。 6.你觉得王宁能当好劳动委员吗？为什么？ 7.王宁的话赢得了一片掌声，说明什么？ （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。