2第二篇科学观与科学方法论课稿.pptVIP

从自然物质向上演化的分支中进化出人以后，作为主体的人便同作为客体的自然界发生了认识关系和变革关系。人类为了达到认识、改造自然的目的，必须运用一定的手段和方法。本篇依据自然观、认识论和方法论相一致的原理，从科学问题和科学事实入手，研究经过科学抽象和科学思维，建立科学假说和科学理论，直到将科学理论再物化为技术的一般方法。也就是选题方法、感性方法、理性方法等。这些一般方法构成了科学技术方法论的基本研究内容。 人类通过科学来认识自然界，本篇依据自然观、认识论和方法论相一致的原理，围绕科学认识的形成与发展，以科学问题为起点，研究通过观察和实验获取科学事实的经验方法，研究经由科学抽象、运用各种科学思维形式建立假说和检验假说的方法，在此基础上进一步探讨科学理论发展的多元模式和创造性思维的激发机制。 科学的本质和科学的认识过程 科学认识的形成 科学思维方法 科学理论的评价和检验 科学理论的发展 第 一 章 科学的本质 一、科学 科学的概念 1.科学是指如实反映客观事物固有规 律的系统知识以及人们追求这种知识 的活动。 科学是人们对客观世界的认识，是反 映客观事实和规律的知识。 科学是反映客观事实和规律的知识体 系。 科学是一种追求知识的活动，是一项 社会事业。 2、科学划界的标准 逻辑经验主义：经验事实加以证明 批判理性主义：证伪——波普尔 历史主义： 第二节 科学知识的构成 一、科学事实 二、科学定律 三、科学假说 四、科学理论 第三节 科学价值 科学价值：现实的人同满足其某种需要的科学的属性之间的一种关系。 科学的内在价值 科学的社会价值 西方的科学价值观 科学精神：科学研究的过程和成果中所显示出来的科学本身所独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。 二、对科学技术的态度　 唯科技主义 案例分析 科学研究中的伦理问题 科技成果应用中的伦理问题…… 科学发展的评判 第二章 科学认识的形成 教学要求? ? 了解科学理论形成过程中的一般方法：首先是提出问题与明确问题；其次是掌握科学理论构成要素的获取方法，即科学事实的获取方法；科学假说形成的途径；科学理论形成过程中应用的思维方法，如演绎、归纳、类比、模型等方法。 第一节 科学问题与科学事实 教学要求：了解科学问题的来源、分类及其在科学研究中的地位；明确正确选题的原则；掌握获取科学事实的方法 科学问题 问题在科学研究中的地位 简述X射线的发现过程。（见备注） 五、科研选题一般步骤 文献调研和实际考察； 提出选题； 初步论证； 评议和确定课题。 　　实际上是一个不断反馈调节的过程，常常需要反复调研和多次论证。 第二节 科学事实的获取 一、观察与实验是获取科学事实的基本方法 科学观察的基本原则 一、坚持观察的客观性。 二、坚持观察对象的全面性。 二、科学思维 科学思维的基本形式 至今人们发现大脑进行科学思维主要有三种基本形式；逻辑思维、形象思维、灵感与直觉思维。将这三种基本思维方式进行组合、应用，就产生了常见的所谓逻辑方法、创造性思维方法、理想化方法、数学方法等。 第四节 科学假说的形成 科学假说有两个最基本的特点： 1）科学性。 2）假定性。 这几种形式告诉我们，要用辩证思维的头脑对待假说： 1）对假说不能肯定一切或否定一切 2）要正确对待不同假说的纷争 （2）技术预测的方法论原则 a、惯性原则(以事物发展的稳定性为前提,如服装设计) b、类推原则(以两事物的相似性为前提,如彩电与计算机产业) c、统计原则(针对大量随机事件) 3、技术创造方法 （1）技术原理构思的一般方法 a、原理推演法(热力学→化工热力学) b、实验提升法(电磁感应现象→发电机设计) c、自然模拟法(蝇眼式照相机、蛛网纺织器 →人造式喷头) d、移植法(人痘接种→牛痘接种) e、回采法(螺旋桨式飞机) f 、组合法(计算机兼容机) g 、要素置换法(活塞透屏→汽轮机) （2）创造技法简介 a、发散型发明方法 ①智力激励法(brain storming)(野外电话线挂霜) ②集体启发法(群辩法) ③联想发明法(相似联想:火柴→ 打火机、接近联想:水上舰艇→水 下潜艇、逆向联想:火锅→冰冷西瓜) b、收敛型发明方法(检核表法) 表格问题: ①现有成就能否用于其它方面 (照明灯→红外灯、紫外灯) ② 解决某一问题有多种方法（外科手术→手术刀切除、激光刀切除、微爆破） c、综摄法（synetcics）