中小学教与学的常规.doc

中 小 学 教 学 常 规 为了进一步加强中小学教学管理，积极推进新课程改革实验和素质教育，大面积提高各学科教学质量，促进学生全面发展，根据我县中小学教学的实际情况，特对我县中小学教学工作中提出如下基本要求。 一、认真备课 1.根据课程标准或教学大纲及学生的“双基”掌握情况和心理特点等，在备课组集体讨论的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析（学情）、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。 2.认真学习研究所任教学科的课程标准或教学大纲，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）所教教材的内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。 毕业年级要分别认真研究小升初、中考、高考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。 3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案（课时计划）。教案的基本要素包括：上课时间、课题、教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、学生学法、教具（课件）准备、课时安排（时间分配）、教学步骤（教学过程）、板书设计、课内习题和课外作业设计（作业布置）、学法提示、学生课外活动安排、教学后记（教学反思）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。 新教师应编写有超前2周的分课时教案，老教师应至少编写有超前1周的分课时教案。新教师应写详案。提倡无纸化备课（电子教案）。 4.认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划，并分课型（新授课、复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。 作文教学要根据每组课文的训练要求，写好“作（文）前指导”与“作（文）后讲评”的教案，还应写好“下水作文”。 5.选择恰当的教学手段，准备好实物、图片、多媒体设备、实验器材等有关教具。提倡自制课件、教具。 6.加强集体备课。有平行班的年级应建立备课小组，每周应集体备课一次，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。原则上同年级同学科的教学工作应做到“五统一”，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一课外作业、统一检测习题。 7.不得不备课上课，无教案上课，借他人教案上课，用旧教案上课。 二、认真上课 8.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；到所上课班级候课；准时上下课，准确使用上下课礼貌用语，不得擅离课堂，不得抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情；尊重学生，对不遵守上课纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂或自己赌气不上课。 9.牢固树立教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。 10.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。 11.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，一般15分钟左右，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。 12.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书的方法、搜集积累知识的方法、观察的方法、记忆的方法、分析和解决问题的方法、合作的方法、探究的方法等，发展学生的思维能力和创造能力，不强求千篇一律的答案，重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。 13.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。 14.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学的整合；充分利用与当堂教学有关教具、学具，为教学服务。 15.板书书写规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。 16.灵活的用好教案，根据教学实际，及时调节有关环节，发挥教学机智，妥善处理教学过程中的突发事件。 17.音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课，特别要严密组织，加强指导，注意安全。做好音乐、美术、体育与健康、信息技术等循环教材的发放、使用和回收管理工作。 18.毕业年级的教师应当根据“四课”（新授课、复习课、练习课、评