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Unit3Whatcolorisit(预备篇)_教材分析
Unit3教材分析
一、教材分析
一 教材背景分析
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
二 教学内容分析
中心话题是介绍家人和亲属。
语言结构：
1、句型：This is …. That is …. He is …. These are ….?? Those are ….??? She is ….
2、主格代词：I, he, she
3、Yes/No问句及其简单回答
4、名词的复数形式
三 教学重点、难点:
本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词 this、that、these、those 之间的关系。
二、单元教学目标
1、能力目标： 1 学会介绍自己的家人和朋友 2 根据相关信息辨别人物 3 能够用写信的形式介绍自己的家庭
2、知识目标： 1 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词 2 要知道This is ／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数 3 要学会书信的格式 4 掌握介绍人物时常用的习惯用语
3、情感策略、文化等有关目标：
1 通过对人物个性化的描述，识别图片
2 跨学科学习：语言艺术、审美教育
3 了解自己的家庭，理解家人，热爱家人
4 了解英、汉姓名的差异
?三、教学方法与原则
1、直观教学法、情景教学、任务型教学法
2、突出交际性、趣味性，注重启发式
3、从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学
?四、学习策略
1、指导学生做好预习
2、通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。
?五、教学用具
录音机、电脑?
六、单元教学课时安排建议 4课时
第一课时? Section A 1a—2b 加2
第二课时? Section A 2c—4
第三课时? Section B 1—3b
第四课时：Section B 4a-4b及Self-check 并准备一些练习，以巩固听说读写成果
?七、单元教学设想
英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此笔者设计了六个非常生活化的场景，并把这些场景像故事情节一样展开。设置场景的目的是为任务的下达创造条件。学生在解决任务的过程中，经历了为用而学，用中学，学了就用等环节，使英语学习的过程成为培养学生实际语言运用能力的过程，真正体现“以人为本”及“学以致用”的原则。六个场景的设置为中心话题的展开找到了线索，使本单元的内容浑然成一体。
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