婴儿的生理发展与动作发展答题.pptVIP

一、教学目的和要求 1、了解婴儿的生理发展和动作的发展及其对心理发展的意义； 2、了解婴儿认知发展的特点和婴儿学习发生发展的规律； 3、了解婴儿言语发生发展的过程及特点，并掌握婴儿言语发展 的有关理论； 4、了解婴儿的气质特点及其对早期教养和发展的意义； 5、了解婴儿依恋的发展过程及其特点，并知道依恋对婴儿整个心发展的重大作用。 二、教学的重点、难点 1、重点：婴儿动作的发展；婴儿认知的发展；婴儿言语的发展。 2、难点：婴儿的动作发展理论；婴儿的言语发展理论； 婴儿的依恋发展理论。 三、教学时数：8学时 四、教学方法：讲授、讨论 五、教学过程设计： 参考书 １、《儿童发展心理学》朱智贤 （人民教育出版社） ２、《儿童发展心理学》方富熹、方格 　　　　　 （人民教育出版社） ３、《孩子们——儿童心理发展》（第九版） 　　　［加］居伊·勒弗郎索瓦 著 　　　 王全志等译　 （北京大学出版社） 教授目录 第一节 婴儿的生理发展、动作发展 第二节 婴儿认知的发展 第三节 婴儿言语的发展 第四节 婴儿的气质 第五节 婴儿的情绪、社会性的发展 具体包括七个方面： 一、婴儿心理发展的总特点 二、婴儿动作的发展 三、婴儿感知觉的发展 四、婴儿注意、记忆和思维的发展 五、婴儿气质 六、婴儿的社会性依恋 七、自我意识的发展 婴儿心理发展的总特点 1、开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动 方式进行活动； 2、感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程； 3、言语发展的重要时期； 4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志； 5、个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）。 第一节 婴儿的生理发展、动作发展 一、婴儿的生理发展 （一）婴儿生理发展过程及其正常值 （二）婴儿大脑功能的新认识 二、 婴儿动作的发展 （一）婴儿动作的发生和新生儿动作研究 （二）婴儿动作发展的一般进程 （三）婴儿动作发展的一般规律 （四）动作发展对心理发展的重要意义 指婴儿大脑和身体在形态、结构及功能上的生长发育过程。（主要讲述身体和神经系统的发展） 婴儿的生理发展直接影响并制约婴儿心理的发展 （一）婴儿生理发展过程及其正常值 （二）婴儿大脑功能的新认识 （一）婴儿生理发展过程及其正常值 补充：新生儿（0—1月）生理特点及其评价 （一）身体状况和外貌 （二）新生儿健康状况的评价 （一）身体状况和外貌 1、身长和体重 初生婴儿身高和体重在不同文化中是不同的。 如在美国约50厘米左右，体重约3—3.5千克 男孩大些、重些 初生的孩子可能比后生的孩子轻些 为什么？ 正常体重：2.5—4.5千克 2、突出特征 （1）头大 （2）皮肤粉红、较薄 （3）血液心跳快而不规则，血压不稳定， 直到10天后才稳定下来。 （4）肺大约只有成人的十分之一，容易患 呼吸道疾病。 （5）70%的时间（每天16-18小时）处于睡眠状态， 只有2～3个小时处于警觉、安静状态。 3、6种睡眠和觉醒状态 规则睡眠状态：安静，合眼不动，呼吸慢而均匀 不规则睡眠状态：闭眼、快速眼动、对外界刺激惊厥或痛苦，呼吸可能不均匀 瞌睡状态：眼睛时开时闭，时睡时醒 警觉性安静状态：睁眼、呼吸平均，身体不活跃 警觉性活跃状态： 睁眼、呼吸不均匀、可能烦躁，可能突然活动 啼哭状态： 哭得很厉害，难以制止，伴随着高度的动作活动 （二）新生儿健康状态的评价（Apgar量表） 新生儿身体状况的测量—（阿普加量表，1953） 出生后的头一分钟测一次，5分钟后再测一次。 该量表共分五个项目，每个项目记分从0分至2分。 见下表： 1、心率 2、呼吸 3、反射 4、肌肉弹性 5、皮肤颜色 阿 普 加 量 表 阿普加量表的五个项目很容易记住： 肤 色 appearance 心 率 pulse 反射激动性 grimace 肌肉弹性 activity 呼吸活动 respiration 这五个英文词的第一个字母连起来就是Apgar（阿普加） 以上评价依次以0、1、2记分，总分在0—10分之间，得分越高，健康状况越好。 7分或7分以上，表明健康良好