幼儿园教研活动的设计组织与实施(最简化)答题.pptVIP

★ 磨环境创设 游戏活动中如何创设相适宜的环境？ 中班表演游戏《三只蝴蝶》 教 研 特 色 加入新的动物角色头饰，创设荷叶、蘑菇房、大树等背景，添加雨伞、柳条、竹篮等道具。 教 研 特 色 ★ 磨教法、学法 磨“教”与“学” 的方法是否有利于调动幼儿参与活动的积极性，是否有利于幼儿能力的发展，是否有利于幼儿知识经验的丰富和迁移，是否有利于提高教学效果。 教 研 特 色 大班科学活动：《哪些工具能盛水》 教 研 特 色 ★ 磨教学细节 在磨课活动中， 我们十分注重在细 节问题上的“磨”。 如，这个问题该怎 么提？对提出的问 题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，老师应做些什么……这些细节都是我们磨课的内容，有时候细到连老师站立的位置、幼儿座位的布置、教具摆放的位置、学具提供的数量等等都要“磨”一番。 教 研 特 色 2.课例研究式 　课例式教研是以一个个真实的课堂教学为素材的教学研究活动。活动以教研组或全体教师为主体，着重解决怎么教的问题，即教学实施问题。 　  案例：改变一点点 活动流程 分析 一、播放视频《盲人的牌子》请大家欣赏一段无声短片。 1、提问：你们知道她做了件什么事吗？ 2、视频回放：原来那个女人在纸板上写着“It’s a beautiful day, but I can’t see it.”这是美好的一天，但是我看不到。 主持人用视频和猜测游戏来开启整个研讨活动，在轻松幽默的氛围中共同探讨语言的有效性，和参与教师之间形成良好的互动，使得教研活动变得更加生动有趣。 二、执教教师反思 1、核心问题：如何提高教师语言的有效性? 2、执教教师结合实例分析活动中的一个片断。 执教教师有针对性的思考，学会分享经验，提升自我。 三、语言组经验分享 1、说明教学语言的作用。 2、以表格呈现提问的类型与目的。 调动特色教师的专长，给教科研活动带来新的视角与思路。语言组教师的清晰概括和准确提炼，可以帮助参与教师提升认知和自我反思水平。 四、动画欣赏与演绎 教师分组欣赏一个皮克斯非常经典的无声动画短片《鸟》，请每组老师边看边想，可以配上什么样的语言能让大家更理解动画片的意思，并表现出来。 主持人在引领大家解决某一问题后，又提出类似的问题情景，让参与者“举一反三”，为教师的创造性尝试提供了支持，也为教师日后的教育经验的迁移提供了平台。 五、专家分享 请许老师对本次教研活动进行简要点评。 专家提出“高结构，低控制”的提问方式，帮助参与教师提升了认知和自我反思水平。 课例式教研的变式： 一课三研式 同课异构式 微格教研 2015.10武昌区语言领域项目联盟活动方案 江汉区课程研究员研训实录.ppt 仰望星空 脚踏实地 ——幼儿园教研活动的设计组织和实施 教研与科研 教研是微观概念，侧重教育教学研究。特点短、平、快。以解决一线教育实践中出现的问题为特长。 科研是宏观概念，不仅包括教育教学，也包括幼儿园一切工作。特点在长期蕴酿中深层次地解决问题，取得创新性的研究成果。以科学规范的深度研究为特长。 当前倡导的教研就是园本教研。 思考：说到“教研活动”，你会想到什么？ 精彩、充满生命活力 大力开展，却不见成效 没法开展教研活动 …… 一个既熟悉又陌生的概念 三个追问 为什么？做与不做有无区别？ 是什么？园本教研是什么？不是什么？ 怎么做？园本教研的实效性该如何提升？ 一、园本教研的价值 2010年5月4日温家宝总理在北京大学与该校学生共度“五四”青年节时，有学生蘸墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个字。 叶澜教授指出：“我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。” “园本教研”是新事物吗？ ——不是，我们一直在做。 园本教研的优势：针对性强