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筚路蓝缕 见证发展历程 薪尽火传 绘织教研画卷 ——江宁区教学研究室五十年回望 第一章 纪念之缘 江宁教研室自1955年成立以来，已经走过了50年的路程。当我们着手编写这本50年纪念册，在查阅、甄别、梳理了大量的相关资料，并与许多教研前辈们面对面、信函乃至电话交流，以及阅读了他们的回忆文字之后，我们的心灵受到一次次感动和震撼。一次次深切地感到： 历史是不该忘记的； 历史是忘记不掉的； 历史给了我们许多许多； 今天的我们正在书写着明天的历史 ——这正是我们的五十年纪念之缘。 历史是不该忘记的 在历史老人面前，能称“我们”的，永远是后人，“我们”能这样认识，也正是人类文明的进步。引用一位世界哲人的话：“忘记过去就意味着背叛”。这是警语，它告诫我们不该忘记已经过去了的历史。 创建初期的教研室，区区几人，两间陋屋，前辈们在艰难中创业；对国家经济极度困难的那段时日，教研前辈们在数十年后的回忆中记起的，仍然是对教研工作的那份坚守；当国家教育走进弯路的时候，教研前辈们至今提起仍在痛惜；对阴霾散去，国家教育重获生机的那些日子，尽管教研前辈们现在有的已过古稀乃至进入耄耋之年，谈论起来仍然有着童稚般的快乐。还有，在这些教研前辈中，由于历史的诸多原因，有的曾经坎坷，但岁月的风雨并没有磨蚀他们对教育事业、教研工作的那份挚爱之情。他们没有忘记他们曾经拥有的事业，没有忘记昔日那些健在的或已逝去的同仁…… 是的，我们不应该忘记历史，除了记起历史承载的诸多内涵外，我们不应该忘记那些为教研事业奋斗过的前辈们，不应该忘记他们为我们开创的事业，不应该忘记他们对教研事业的眷念之情，也包括不忘记我们自己。 历史是忘记不掉的 历史之所以忘不掉，是因为真正给历史留下“痕迹”的，终究会在人们的记忆中定格，会在人们茶余饭后中口耳相传，不断被后人重新拾起，从而搜集、探求、整理而见诸于文字记载，传布于世。尤其是人类文化传播已进入信息社会的今天，历史更是被人忘不掉。 在我们编写这本纪念刊的过程中，前辈、同仁写来了回忆往日岁月的多彩文章，有的精美典雅，有的淳厚朴素，有的深情中透出浓浓的眷念，有的在娓娓道来中显示出审视往事的机智。但有一点却是相同的，即他们对几十年前的有些往事记忆得是那样的清晰。还有一些现居外地的同志打来电话、寄来信函，聊起过去的教研生活，总要关切地询问起他们曾经的老同事；当我们向他们提起那些年代里教研室的工作取得的一些成绩时，他们又是那样的饶有兴致。这一切，也正是因为，历史是忘不掉的。 在50年的历史中，有许多被人忘不掉的“历史”。提起教研室第一份自办刊物《教研简报》，在现在看来，它只是一份刻印、打印的装订册，是一个“土疙瘩”。但把时光推前40多年，来认识它的意义呢？再想一想，县文教局长亲自为小刊改稿，省教育厅长亲笔写信鼓励、指示，也足可以让后人推测这份小刊的份量。在这次征集中，我们一直想得到哪怕是一册保存下来的《教研简报》或《小学周会课》教材，直观地领略其风韵。虽然原物一直没有找寻到，使我们怀有难窥庐山真面之憾，但询及所至，无一例外地是听到大家对这段历史的啧啧称赞。据此我们可以得知，这是一段忘不掉的历史。这样的例子太多了，我们在后面章节中虽有一些叙述，但更多的是留给知情的读者们去列数，这样也许会更客观，且更有意义。 在征集的回忆文章中，那些曾为教研工作做出过成绩的人们中，无论他是领导，还是普通教研员，被大家一次次提起，这种感佩之情不也正说明历史是忘不掉的吗！教研工作更多的是平凡，平凡的人做平凡的事，正是有这许许多多的平凡，才使我们的教研事业不断延续、发展，构成了教研室生生不息的历史，繁衍了绵绵不断的教研文化。这一切都可归纳为一句话：历史是忘不掉的。 历史给了我们许多许多 我们编写这本50年纪念刊，试图将教研室的历史作一次全面客观的记载，通过回顾几代教研人的耕耘劳作，来诠释他们对教育事业的拳拳赤子之心。在数次的座谈、走访、信访及查阅档案资料中，我们重温了历史。记忆从历史中起来，在记忆中还原历史，在历史中找寻成就感，在历史中反思教训。我们力图想回答“历史给我们留下了什么”这样的问题，又总觉得答案难于周全，但我们还是想作出一点回答。 教研室50年的历史，犹如教育史的一扇窗口。国家兴，教育也兴，反之亦然。 在国民经济发展第一个五年计划的建设高潮中，教研室应运而生，这不是历史的偶然。 当大跃进狂飙骤起、浮夸风甚嚣尘上之时经过积淀、选择、凝炼、发展而形成的在研究中探索，在探索中发展，在发展中提高1955年建室时，教研室的主要任务是对小学教学工作进行一些研究和指导，同时，对小学教师的教学业务进行必要的具体辅导，定期举办学科教学讲座或教师星期学校，注重提高小学教师的业务水平。 1956年至1957年间，教研室开始对中学的语文、数学学科教学有重点地进行教学探讨和研究，但主