必修四生活与哲学在实践中追求和发展真理题材.ppt

二、 真理是具体的有条件的 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 宏观角度：用认识论的知识分析问题：（用求索真理的历程的知识） A 实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力； 实践是检验认识真理性的唯一标准； 实践是认识的目的。 B 认识具有反复性，无限性和上升性，追求真理是永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 补充思路： C 实践具有能动性，实践具有社会历史性…… D 真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 用实践与认识相互关系的原理分析问题： A 实践是认识的基础；实践是认识的来源；实践是认识发展的动力； 实践是检验认识真理性的唯一标准。 实践是认识的目的。 B 认识对实践有反作用，正确的认识，科学理论对实践具有指导作用。 用“真理的有关知识”分析问题 A 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的。 B 真理是具体的有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富，发展和完善真理，真理就会转化为谬误。 C 认识具有反复性，无限性和上升性，追求真理是永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 用认识过程的有关知识分析材料 A 实践是认识的基础。要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 B 认识具有反复性， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 C认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 D 认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 E 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧获蟾衣的过程体现了 ①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程 ②发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的 ④人在自然和社会规律面前是不自由的 A．①③ B．①② C．②④ D．①④ * * 学.科.网 一、真理是客观的 主观认识 客观事物 正确反映（相符合） 错误反映（不相符） 1、含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 zxxkw 2、真理的基本属性：客观性 A、真理的内容是客观的（形式是主观的） B、真理检验标准是客观的。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质活动。 真理是客观的，它不以人的意志（包括权力、地位）为转移。 为什么对同一对象有不同的看法？ 人的主观因素会影响人们的认识 面对下雪，人们感受不一。 官员：这是皇家瑞气； 诗人：大雪纷纷落地； 地主：下它三年何妨； 乞丐...... ◇探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里? 有用的观念就是真理 实用主义者詹姆士 （2）真理是： 因为“有用”而“真”， 还是因为“真”才“有用”？ 真理面前人人平等：对同一个事物只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。 1 . 真理是有条件的 下雨是好事还是坏事？ 当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 zxxkw 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。 ３、真理是具体的 任何真理都是相对于特定过程来说的，是主观与客观、