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理论研讨 课程教学质量监控研究是国家“十五”教育科学规划课题的重要内容之一。如何对小学德育课程教学质量进行有效的监控和督导，是贯彻小学德育课程改革理念，实现德育培养目标和任务的重要保证。本文结合沙坪坝区小学德育课程生活化研究的契机，对德育课程教学质量监控进行了探索与实践，使德育课程管理更加规范，并取得了实际的效果。 一、加强教学质量监控的意义 教学质量监控是教学活动的有机组成部分，是教学过程管理的有效手段和保证。新课程以促进学生发展为根本宗旨，学生发展的水平也就是他们学习的质量。实施素质教育，不是不要教学质量。没有教学质量监控的教学是盲目的教学，尤其是新课程背景下的小学德育课程教学，淡化了选拔甄别和考试等评价手段，把对学生的评价权完全交给了任课教师，给了教师更多的自由和空间，但教师的教学质量和教学效果能否得到保证，如何掌握和调控教师的教学过程和行为，避免盲目性和随意性，促进教学整体水平的提高，是摆在广大教育管理者和教学研究人员面前的一道难题。因此，把教学质量监控贯穿于新课程教学的始终，是深化小学德育课程改革、促进教学优质化的需要。 如何科学、规范、合理地进行监控，使监控的过程更贴近教学的实际需要，贴近实际生活的需要，贴近学生的需要，是进行教学质量监控的研究的主要目标，因此，在新课程实施中进行教学质量监控的研究确有必要。针对在过去相当长的时期