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新兴体育项目纳入高中体育课程的必要性和可行性研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01 　　摘 要 目前，高中生面临着高考的压力，在不断学习文化知识的同时，身体素质反而逐渐下降，对此，教育部提出了高中体育新课程标准，在此基础上，加入新兴体育项目，丰富高中生的体育活动，从而促进他们的全面发展。 　　关键词 新兴体育项目 高中体育课程 　　一、新兴体育项目的特点 　　（一）广泛性 　　许多新兴体育运动项目存在于人们的生活的各个领域，无论你身处何地，都会有相适应的体育项目，比如，你去海边，就可以打打沙滩排球、游泳、冲浪等等；如果你在森林中可以挑战一下定向越野。新兴体育项目内容丰富，简单易学，已成为人们休闲娱乐的一种时尚追求。 　　（二）大众性 　　新兴体育运动项目不像传统体育项目那样具有严格的时间距离等的限制，它完全可以根据体育运动者的个人爱好、年龄特点，随时、随地开展，像广场上的轮滑、受大家喜爱的僵尸舞等，已成为广大人民日常锻炼、娱乐的主要项目。 　　（三）休闲娱乐性 　　休闲娱乐性是体育运动的一个主要特征。随着人民生活水平的不断提高，人们越来越注重自身的身体健康，新兴体育运动拥有广泛的内容，适合于广大的人民群众，简单易学，并且能够为人们排解社会压力，使人们达到身心愉悦。新兴体育运动倡导的是一种自由、愉悦的心理体验，深受人们的喜爱，这也促进了高中生的全面发展。 　　二、新兴体育项目纳入高中体育教学的必要性分析 　　（一）高中体育教学的现状 　　目前学校体育面临着许多问题，学生对体育教学的满意度比较低，特别是现有的体育教学内容和教学方式与学生的实际体育需求存在较大差距，高中体育开展的项目相对比较枯燥，在当今高科技的时代，高中生们已经不仅仅局限于学校现在所开设的这些竞技性的体育项目了，而更多的是想接触一些新兴的体育项目，再者，当今社会学生家长还有老师大多都注重文化课的学习成绩，而忽视了锻炼身体的重要性，致使现在很多学校吧体育课多安排上语数外等这些文化课上，这就严重导致了学生们的身体素质逐渐下降，许多高中生在运动会的时候出现严重的问题。造成这一局面的主要问题如下： 　　1.体育教学模式 　　高中体育教学大多以技能教学为主，因此，体育教师的主要任务就是将自己的技能传授给学生，现如今，主要的技能教学程序是“讲解―示范―练习”，这样的教学模式只会培养出“接受型”的学生，会造成学生视野狭隘，毫无新意，没有创新意识，逐渐的就会产生厌学的消极情绪。 　　2.体育教材内容 　　体育教材的枯燥，陈旧，大多以竞技性的体育项目为主，使得学生对此不感兴趣。这种新兴的体育项目极之又少，没有做到“以人为本”。对于那些对竞技项目厌烦的学生就会彻底的淹没了对于体育运动的兴趣，又怎么去教他们养成锻炼身体的好习惯以及养成终身体育的意识，对此可见，体育教材内容对于学生的体育兴趣的重要性。 　　（二）当代高中生的学习体育兴趣的年龄特点 　　小学生时期，学生大多天真活泼，有好动的天性，他们对体育有着广泛的兴趣爱好；对于初中生的体育活动兴趣也比较广泛，大多数尚未形成对专业运动的稳定性兴趣；高中生则是体育兴趣趋于稳定，有明显的选择性，但同时显现出更大的不平衡性：如从年龄上看，高一高二的兴趣发展有上升的趋势，而到高三却出现停滞和下降的趋势[1]。尤其是女生在体育活动中的惰性更加明显，怕累、怕脏、怕晒，而且有一部分学生对体育产生厌恶情绪。对于即将高考的高三学生，体育活动可以缓解他们的高考压力，能够保持一份愉悦的心情去面对日常紧张的学习生活。 　　三、新兴体育项目纳入高中体育教学的可行性分析 　　（一）课程实践 　　近几年，一些学校在体育课堂上积极纳入新兴体育项目卓有成效，并证明新兴体育项目对青少年的身心健康发展有着积极的作用。有些新兴体育项目器材比较简单，安全性高，且技术较为容易掌握，如：定向越野、街舞、攀岩等极大地丰富了高中体育运动。其中定向越野首先能够激发学生的兴趣，再者能够培养学生的应变能力；攀岩则培养了学生的意志品质，创新意识及勇敢无畏的精神等等，对广大高中生有着潜移默化的作用，在一定程度上给我们的体育课程中引入了“流行和时尚”[2]。 　　（二）与传统体育项目的关系 　　引进新兴体育运动项目并不是对传统体育项目的全盘否定，两者之间是基本性和多样性并存的关系[3]。新兴体育项目与传统体育项目有着密切的互补性，可以在传统体育项目的基础上融入新兴体育项目，比如将60米跟慢骑自行车结合起来，这样既有竞技性，又有趣味性，相得益彰。两者的结合，有助于学生达到新课标的要求，也有利于终身体育意识的形成。 　　（三）师资力量 　　体育教师是学校体育工作的组织者和实施者，是