Visual asic 程序设计” 精品课程建设过程中教学方法与教学手段的研究.docVIP

Visual Basic程序设计”精品课程建设过程中教学方法与教学手段的研究 李晓艳 （鸡西大学 电气与信息工程系，黑龙江省鸡西市 158100） 摘要：以精品课程建设为出发点，介绍了鸡西大学Visual Basic程序设计精品课程建设过程中教学方法和教学手段建设所取得的成效。 关键词：精品课程;教学方法;多媒体 Research on Teaching Approach in Construction of Quality Course Visual Basic Program Li XiaoYan （Jixi University ,Heilongjiang Jixi 158100） Key words：Quality Course; Teaching Approach; Multimedia “Visual Basic程序设计”是计算机软件技术专业开设的一门专业必修课，是计算机学科的核心课程，自从该课程被确立为校级精品课程以来，我们对教学大纲、教案和课件做了大量的研究与探索，目前正在努力申报省级和国家级的精品课程，本文就该课程建设过程中教学方法和教学手段进行讨论。 一、教学设计为了培养学生学习语言的兴趣，任课教师为学生总结了学习方法：课前预习，认真听课并作适当做笔记，课后要认真复习消化所学内容，完成作业；多写程序，注重实践，程序设计课是高强度的脑力劳动，不是听会的、也不是看会的，而是练会的；多上机调试，注意总结，注意系统的提示信息，遇到问题多问几个为什么等等。采用以下教学方式：1、课堂教学：教师播放自行开发的《教学实例程序演示系统》，用程序实例引出课程教学内容，使学生先了解编程结果，再有针对性地学习相应教学内容，即引入了“实物”教学模型，增加了抽象编程教学内容的直观性，提高了学生的学习性。2、上机实践：学生必须完成大量的上机练习，在实践中掌握知识，培养程序设计能力。上机练习分为基础练习和提高练习两种，其中，基础练习内容是必须完成的，每次都作为平时实验成绩记录下来，还要写实验报告；提高练习是供学习选修的，不做要求。3、平时作业：在教学过程中，选择一些有代表性的习题让学生做并交作业，用于巩固所学知识，另外，也可以检查学生掌握的情况。4、课外自学：学生根据自己的实际情况，可通过“教学网站”上网学习、答题并自动评分。5、考核：通过笔试和实践考核考查学生的知识掌握程度和实践能力，两者的比例是1：1，但如果学生没有通过实验考核，其课程成绩直接记录不及格。实践考核采用平时训练和上机考试相结合的方式。??? 任务驱动方式1、任务驱动，案例教学我们把编程语言的学习过程分解成一个一个的应用技能，以应用技能为核心，通过典型案例来帮助学生掌握计算机语言的使用和编程。教学中，先提出任务，然后教师示范解决方案，充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学中，摒弃高深的原理和艰涩的技术术语，叙述上力求做到通俗易懂，深入浅出，循序渐进，案例突出实用性，引导学生去研究现实应用问题。2、示范式教学法示范式教学法是本课程教学团队在借鉴优秀计算机培训机构的教学方法的基础上形成的，教师在准备教学案例时，也为案例中的问题准备了相应的解决方案，在教学过程中，教师所要展示的是，作为一个程序编制人员，如何去分析和采用相关知识点，最终得到解决方案的历程。3、倡导自主、合作、探究的学习方法我们坚持课堂上精讲的原则，每次授课都有鲜明的主题，每次上机都有明确的目的。在教学中，注意引导学生主动自觉学习。在教学中抓住问题的主要矛盾、抓住主要矛盾的主要方面，其他一些介绍性的内容，知识性的内容，则引导同学课余自己看书，一些操作性的内容，则通过上机实践来掌握。通过这样的方法，培养提高学生的自学能力和团队精神。教学方法教学方法的采用是以培养学生的技能为主，教学手段是为教学方法服务的。—板书。在教学内容的组织上进行了改革，采取“提出实际问题—介绍解决问题的方法—归纳必要的结论和概念”抛锚式教学模式，教学手段主要采用板书，教学效果明显，学生除了必备一些知识的记忆，不必再记忆更多的属性名、引用控件的位置、事件过程中的各种参数等。2、实验法--机房学生上机中所作的主要有的形式是：教师操作--学生跟着操作、学生按实训任务自己操作、随机进行实训内容的考核、随机在机房抽查学生的课后作业等，其目的是真正通过多种形式来提高了学生实际上机编程的能力。3、现场教学法--多媒体手段通过使用电子课件，既节省了大量的板书，又增加了单位时间内讲授的信息量。由于是一种面向对象的程序设计语言，一方面是用户界面的设置，需要编程环境，达到“所见即所得”的编程风格，另一方面是根据用户界面上的控件来编写事件过程的大量的程序代码，4、采用分级教学--满足不同梯次学生要求针对不同学习程度的学生，教师在实践教