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普通高校体育教学生态化研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-02 　　摘 要 运用文献资料、调查访问、问卷调查、案例分析等多种研究方法，以教育生态理论为支撑，以浙江农林大学体育教学活动的生态优化管理为案例，对普通高校体育教学生态化进行研究。阐述了普通高校体育教学的教育生态环境构成和普通高校体育教学生态化的优化策略，并实证分析了普通高校体育教学生态化的优化管理。研究有助于高校体育教学生态化的建设与发展。 　　关键词 体育教学 教育生态 优化管理 生态性教学 　　一、引言 　　体育教学生态是一个系统，包括体育教学系统本身及周围的各种生态环境。生态化体育教学是在生态哲学思想指导下的体现和谐、可持续发展的体育教学，是体育教学中不断追求、不断完善的形式。近些年来，教育与生态的交叉研究已成为体育研究领域的热点之一。依据教育生态理论，课题组认为普通高校体育教学的生态环境包括体育教学的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境。 　　通过精读相关的文献资料，课题组了解到：国内目前关于学校体育教学生态化方面缺乏深入细致的分析研究，尤其缺乏在支撑理论指导下的实证研究。浙江农林大学正在努力创建国内富有特色的生态性大学，其教育的生态化研究与发展处于浙江高校前列。因此，以浙江农林大学为案例来探究体育教学生态化在某种程度上意义重大。 　　本研究运用教育生态理论，以浙江农林大学生态性大学建设为抓手，即运用教育生态理论的和谐观、平衡发展观等来解析浙江农林大学的体育教学工作，实证分析普通高校体育教学生态化的优化管理，探索普通高校体育教学生态化的优化策略，研究目的是为了促进普通高校体育教学的生态化建设与健康发展。 　　二、研究方法 　　（一）文献资料研究法 　　查阅、收集、整理、分析了大量相关研究资料。 　　（二）访问调查法 　　借助各种渠道，访谈了相关教育理论专家和学校体育教育教学方面专家，征求对本研究的可行性、理论和实践价值方面的意见及相关指导，并进行了专题研讨。 　　（三）问卷调查法 　　针对具体的、不同的调查咨询对象，依据选题研究内容设计不同类别的问卷表进行问卷调查。本研究所设计的问卷的效度和信度经检验均符合社会学调查的要求 　　（四）案例分析法 　　以浙江农林大学体育教学活动为案例，基于教育生态视角从整体上进行综合的分析和思考。 　　三、普通高校体育教学生态化的优化策略 　　（一）体育教学自然生态环境的优化 　　1.充分重视所处地域的自然优势。高校要充分挖掘和利用已有的自然环境优势，最大限度地减少、避免和弥补已有环境的不足，逐步改善体育教学的自然生态环境；2.协调好体育活动参与者与自然的关系。如在体育教学场馆设施的建设方面，应充分考虑对自然环境的保护和合理利用；在进行体育教学过程中，更可以利用自然环境的生态和谐来陶冶情操，调动学生的积极性；3.大力加强运动场馆周围的环境绿化，提供健康运动的“氧吧”、降低污染与噪声；4.考虑细节，加强生态环保观念，全方位地优化体育教学活动自然环境。 　　（二）体育教学社会生态环境的优化 　　1.深化学校管理体制改革，促进学校的可持续发展；2.争取和依靠学校领导及政策上的支持；3.优化体育教学的物质环境，如充足的经费和场馆设施条件保障；4.提高课任教师业务能力与水平；5.创建民主、和谐的师生、生生关系；6.优化体育教学的教学评价。客观的、能较全方位地反映学生状况的教学评价方式方法是激发学生主动参与体育活动的动力。 　　（三）体育教学规范生态环境的优化 　　1.积极营造舆论环境，重视高校体育运动；2.加快学校体育文化环境的发展与建设。 　　四、普通高校体育教学生态化的优化管理――基于浙江农林大学的实证分析 　　（一）普通高校体育教学自然生态环境的有效利用 　　案例1：浙江农林大学自然生态环境的有效利用。浙江农林大学坐落于全国著名生态城市――临安，该校充分发挥所处地域优势，利用自然资源，把环境的生态效应放在首位，优先加以考虑自然环境与人的关系，寻求人与自然关系的最佳状态，体现了“以人为本，天人合一”的理念。校园的规划设计最大限度地发挥生态效应，也使得建筑密度大的校园产生更大的自然空间和开阔视野的视觉效果。 　　分析：良好的自然环境不仅反映了学校的文化特色，而且是人们感到亲切、愉悦、并能唤起审美情趣的学校文化环境、心理环境和行为环境。浙江农林大学建有数量充足、布置合理、幽静庄严的花园般的体育运动场馆、错落有致、美观和谐的体育运动设施。这些方面展现了教育自然环境的功能作用，唤醒人们积极主动地参与体育活动。 　　（二）普通高校体育教学社会生态环境的积极营造 　　研究表明，普通高校体育教学的社会生态环境是一种狭