1第一单元世界在我心中.docVIP

第一单元 世界在我心中 感受今日世界 第一课时 跨越国界的沟通 教学目标 1、 知识与能力目标：了解互联网和感受今日世界的信息化趋势、培养学生辨证思维能力 2、过程与方法：合作交流 主动探究 解决问题 3、情感、态度、价值观：树立正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化 重点难点 1、 辨证对待网络文化 教学课型 新授 教学课时 一课时 教法与学法 教师点拨、小组讨论、交流与探究 教学过程 一、新课导入 1）近期世界发生了哪些重大事件？你是通过哪些方式了解到的？ 学生通过自身的生活经历和所知进行回答 利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近” 二、新课讲授 A、[联想拓展] 有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？学生举例回答（学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受） B、[知识天地] 教师讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁（帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容） 请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端） 学生看书归纳（通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响） C、[即兴辩论] 互联网利弊谈 （5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论） 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力 D、[合作交流] 我们应该怎样对待网络？上网成瘾怎么办？ 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 E、[理一理] 本节课的学习表明了 我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳（参考：我们的世界是一个信息化的世界） 帮助学生进行思维的归纳性练习 三、作业设计 1你知道以下词汇的含义吗？信息高速公路 数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展和延伸 四、板书设计 跨越国界的沟通 信息化时代已经到来，互联网走进我们生活。 辩证对待网络文化。 五、个人修改部分： 六、教学反思： 第二课时 放眼国际经济与政治 教学目标 1、知识与能力目标：引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势、培养学生辨证思维能力 2、过程与方法：合作交流 主动探究 解决问题 3、情感、态度、价值观：树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活 重点难点 辨证对待经济全球化和政治多极化 教学课型 新授 教学课时 一课时 教法与学法 教师点拨、小组讨论、交流与探究 教学过程 一、故事导入 佩罗德的困惑（教师用书P29）你能发现什么？ 通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在 二、新科讲授 1、[说一说] 你所知道的跨国公司 本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业--- 学生回答 互相补充 学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现 2、[阅读思考] 请同学们阅读P5思考：什么是经济全球化？经济全球化需要哪些物质条件？ 学生阅读 学生作答（提示：交通 通讯等） 帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练 3、[议一议] 经济全球化影响到我们的生活------ 经济全球化的积极作用------ 经济全球化的消极作用------谈谈你的看法 学生阅读P6 在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用 通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力 4、[自学阅读] 请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？ 学生阅读并自我归纳（参考：政治多极化 经济全球化） 通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础 5、[知识天地] 教师讲解：二战后多级化政治格局的由来 （两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------） 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 三、作业设计 1、你知道下列词语的含义吗？ ◇ 两极格局 ◇ 单极世界 ◇ 单边主义 ◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？ 2、[理一理] 前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳：帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识 四、板书设计 放眼国际经济与政治 政治多极化 和平与发展是当今时代主题 五、个人修改部分： 六、教学反思： 第三课时 和平与发展的共同企盼 教学目标 1、知识与能力：目标：引导学生了解当今世界的主题是和平与发展 2、过程与方法：合作交流 主动探究 解决