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2011年高考 新课标卷 语文答案详解 一、 现代文阅读 1.A 解析： “《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意”有误。原文中说： “这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人”， 可见，诗经中的诗歌是有深刻含义的。 2.C解析： “他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。”有误。原文中说： “子晨却借用来说，晋侯纵然有理由， 人言可畏。”可见，不是叫晋侯不要相信，他的意思是你晋侯有理由，但是大家不清楚，都就把他当做是叛臣了。子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。 3.B解析：“ 不然则仍然是没有曲调的‘徒歌’。”有误。原文中说：“古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌” 这样的歌，从性质上说和“献诗陈志” 没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在 社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。 ” 由此可见，徒歌并不是没有进入诗三百的没有曲调的诗歌。这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。 二、古代诗文阅读（36 分） 文言文阅读（19 分） 文言文阅读 4.C 解析：本文的“敛”是“退却, 退缩，收缩 5.D 解析：①说的是何灌的行动，而不是“有成”, 敌人还是侵犯了边境.②说的是何灌箭法高超④说的是 何灌关于运输改良的想法,是奏章的内容. 6.D 解析： “何灌领命背城抗敌三日”有误。原文中说： 灌至，乞入见，不许，而 “ 令控守西隅”意思是皇帝没有给他命令，给他的命令是去守西边，而不是守京城。何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。 7. 1 .整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。 解析：注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。 2 .何灌来到，请求入见，皇帝不允许，而命令他把守西部边角。 解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 8. 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客 之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 9. ①触景生情； ②寓情于景； ③写哀景抒哀情。 诗歌简析：　　 这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。 （三）名篇名句默写（6 分） 名篇名句默写 （1）必有我师焉 其不善者而改之 （2）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连 （3）云归而岩穴暝 山间之朝暮也 三、文学类文本阅读（25 分） 作者简介：林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。 我们小学七年级课本上有《爸爸的花落了》，五年级课本上有《窃读记》，都是她的文章。 小说主题：中华民族是一个民族的大家庭，无论有多少嫌隙和恩怨，但永远应该紧密团结，血浓于水，亲如一家。 （1）C 给 3 分，答 D 给 2 分，答 B 给 1 分；答 A、E 不给分。 解析：A项中“事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折”错，原文只是说：“这里还有段恋爱悲喜剧呢”。F项“南腔北调的外省人在台湾的爱情故事”不准确，小说中只写了彭先生的爱情故事。“浓郁的台湾风情”也不准确。B项“不惜牺牲亲情”不准确，小说中无此情节。 （2）①表明乘凉会上的人们的外省人身份； ②提示小说主题的解读路径； ③照 应下文出现的各种方言。 （应考虑这句话的位置在文章开头，对突出文章中心的作用，以及对下文的照应）） （3）①有担当，明大义：在老丈