教案3函数的单性.docVIP

课　时　教　案 第　二　单元　　　　　　　　　　第　3　案　　　　　　　　　　总第　3　案 课题　　函数的单调性　　　　　 　　　　　　　　　2009年　9　月1日 教学目标 课标要求 通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义理解函数的单调性函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) （2）如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y=f(x)的单调区间。 （3）设复合函数y= f[g(x)]，其中u=g(x) , A是y= f[g(x)]定义域的某个区间，B是映射g : x→u=g(x) 的象集： ①若u=g(x) 在 A上是增（或减）函数，y= f(u)在B上也是增（或减）函数，则函数y= f[g(x)]在A上是增函数； ②若u=g(x)在A上是增（或减）函数，而y= f(u)在B上是减（或增）函数，则函数y= f[g(x)]在A上是减函数。 （4）判断函数单调性的方法步骤： 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1x2； 作差f(x1)－f(x2)； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； 下结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）。  教学过程预设 师生活动预设 （5）简单性质 ①奇函数在其对称区间上的单调性相同； ②偶函数在其对称区间上的单调性相反； ③在公共定义域内： 增函数增函数是增函数； 减函数减函数是减函数； 增函数减函数是增函数； 减函数增函数是减函数。 （6）函数单调性可以从三个方面理解 ①图形刻画：对于给定区间上的函数f（x），函数图象如从左向右连续上升，则称函数在该区间上单调递增，函数图象如从左向右连续下降，则称函数在该区间上单调递减. ②定性刻画：对于给定区间上的函数f（x），如函数值随自变量的增大而增大，则称函数在该区间上单调递增，如函数值随自变量的增大而减小，则称函数在该区间上单调递减. ③定量刻画，即定义. 上述三方面是我们研究函数单调性的基本途径. 二．例题点评： 例1．已知f(x)是定义在R上的增函数，对x∈R有f(x)0，且f(5)=1，设F(x)= f(x)+，讨论F (x)的单调性，并证明你的结论。 解：这是抽象函数的单调性问题，应该用单调性定义解决。 在R上任取x1、x2，设x1x2，∴f(x2)= f(x1)， ∵f(x)是R上的增函数，且f(10)=1， ∴当x10时0 f(x)1, 而当x10时f(x)1; 若x1x25，则0f(x1)f(x2)1, ∴0 f(x1)f(x2)1,∴0,　　∴F (x2) F(x1)； ②若x2 x15，则f(x2)f(x1)1 , 　∴f(x1)f(x2)1, ∴0, ∴ F(x2) F (x1)； 综上，F (x)在（－∞，5）为减函数，在（5，+∞）为增函数。 点评：该题属于判断抽象函数的单调性。抽象函数问题是函数学习中一类比较特殊的问题，其基本能力是变量代换、换元等，应熟练掌握它们的这些特点。 也可以求导解决此题  教学过程预设 师生活动预设 例2．已知函数f(x)=ax+ (a1). 证明：函数f(x)在(-1,+∞)上为增函数. 证明 方法一 任取x1,x2∈(1,+∞), 不妨设x1x2,则x2-x10,1且0, ∴a，又∵x1+10,x2+10, ∴0, 于是f(x2)-f(x1)=a+0, 故函数f(x)在（-1,+∞）上为增函数. 方法二 f(x)=ax+1-(a1),求导数得=axlna+, ∵a1,∴当x-1时，axlna0,0, 0在（-1，+∞）上恒成立，则f(x)在（-1,+∞）上为增函数. 方法三 ∵a1,∴y=ax为增函数， 又y=，在（1，+∞）上也是增函数. ∴y=ax+在（-1，+∞）上为增函数. 练习：定义在R上的函数y=f（x），f（0）≠0，当x＞0时，f（x）＞1，且对任意的a、b∈R，有f（a+b）=f（a）·f（b）. （1）求证：f（0）=1； （2）求证：对任意的x∈R，恒有f（x）＞0； （3）求证：f（x）是R上的增函数； （4）若f（x）·f（2x－x2）＞1，求x的取值范围. （1）证明：令a=b=0，则f（0）=f 2（0）.又f（0）≠0，∴f（0）=1. （2）证明：当x＜0时，－x＞0，∴f（0）=f（x）·f