五年级数学下册统计学设计众数.docVIP

五年级数学下册统计教学设计 上清小学：陈 淑 教学内容：人教实验版五年级数学下册统计第一课时 P122--125 （众数） 　　教学目标： 　　知识与技能：理解众数的含义，学求一组数据的众数；根据数据的具体情况，选择平均数、中数、众数表示数据的不同特征。 　　过程与方法：让学生通过合作、探究、分析、对比理解众数的意义，体会三种统计量的特点及运用。 　　情感态度价值观：在数学活动中培养探究精神，提高逻辑思维能力，进一步体验统计思想在生活中的应用。 　　教学重点、难点： 　　1、重点：理解众数的意义及特点，能根据具体问题选择适当的统计量。 　　2、难点：根据数据的具体情况选择适当的统计量。 　　教学准备：课件 　　学具准备：计算器 　 教学过程： 　　一、复习导入 1、提问：同学们，在统计中，我们以前学过那些统计量？ 师： 前面我们已经对平均数，中位数等一些统计量有了一定的认识。 2、同学们还记得怎样求平均数和中位数吗？　 平均数：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标。 　　 中位数：一组数据按大小依次排列，如果数据个数是奇数，则中位数取最中间的数，如果数据个数是偶数，则中位数取最中间两个数的平均数。 4、下面请同学们求平均数和中位数。 　 五（2）班要选10名同学参加集体舞比赛 下面是20名舞姿比较好的候选队员的身高情况（单位：m） 　 出示20名队员的身高数据（单位：米） 　　1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 　　1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　　身高最高的有一米几？ 　　身高最矮的有多少？ 　　1.46米的同学有几个呢？ 　　谁来帮帮老师算出这20名同学的平均身高？ 　　中位数又是多少呢？ 　　4、导入课题 　　今天我们继续来学习统计中一个新的统计量 二、创设情景，探究新知 1、根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？ 　（1）　如果你是舞蹈老师，根据以上身高数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？想一想，有几种不同的方法呢？ 　（2）学生独立思考，在分组讨论，代表发言 　　ⅰ平均数 　　①按照平均数，这些队员身高是多少比较合适？（CAI：平均数1.475M） 　　②哪十名队员的身高在1.475M左右？ 　　1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 　　1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　　ⅱ中位数 　　①按照中位数的标准，参赛队员身高是多少比较合适？（CAI：中位数1.485M） 　　②哪十名队员的身高在1.475M左右？ 　　1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 　　1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　　ⅲ 出现次数最多的1.52M （CAI：1.52M） 　　哪十名队员的身高在1.52M左右？ 　　1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 　　1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　　交流揭示：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。 　　①你知道什么是众数吗？（众数能够反映一组数据的集中情况。） 　　②理解众数的定义，把关键词加重读音 　　 师引出：像这样,在这组数据中， 1.52出现次数最多，在统计学上，把它称做这组数据的众数。它能反映一组数据的集中情况。 板书：出现次数最多 　　反映集中情况 　2、找众数 　　（1）下面这组数据的众数是多少？ 　 特点：数据少 　　当数据多时，可以用统计表 　　（2）出示统计表，找众数 　　某公司全体员工工资情况如下表。 员工 总经理 副总经理 部门经理 普通职员 人数 1 2 5 32 月工资/元 8000 6000 4000 2000 　　（1）这组数据的平均数、中位数和众数各是多少？ 　　（2）你认为哪个数据代表这个公司员工工资的一般水平比较合适？ 　　（3）小结：同学们掌握了找众数的方法，怎样应