人教版《生活中的透》的教学设计,内含同步练习和同步检测。.docVIP

人教版《3.2生活中的透镜》教学设计 中山市火炬开发区一中 苏惠军 教学目标 一、知识目标 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点，以及相应的物体与像的大致位置。 3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。 二、能力目标 1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。 2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。 3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。 三、德育目标 1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。 2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。 教学重点 通过观察和制作，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。 教学难点 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、对比，最后归纳出它们的成像特点，并能区分实像和虚像。. 教学方法 观察法、分析法、讨论法、自主探究法等 教学用具 照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸（毛玻璃）、蜡烛（或白炽灯）、光具座、光屏、多媒体设备等 教学过程 创设情境、提出问题、导入新课 上学期我们年级组织了几次社会实践活动，比如前往“纪念中学感受名校风采和亲吻珠海神秘岛”放松自己，展望未来的活动中，很多同学被“纪中”这座名校古色古香的文化底蕴所震撼，也有很多同学陶醉在神秘岛的惊险刺激中流连忘返。但时光匆匆，想要永久留下快乐的瞬间，同学们纷纷拿出了手中的照相机。那么照相机是如何成像的？它成的像又有什么特征呢？ 推进新课 一、照相机 1、出示照相机实物，结合多媒体课件介绍照相机的构造：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光（即曝光时间）。 2、简要介绍如何使用照相机：由用过照相机的同学介绍，老师再简单小结。 教师：来自物体的光经过照相机的镜头后会聚在胶卷上，那么胶卷上会成一个什么样的像呢？ 3、学生自主探究：制作模型照相机，并模拟照相机照像 （1）制作：以小组为单位，按书上P63“想想做做”制作模型照相机。 （2）探究：以小组为单位，调试模型照相机 镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。从拍摄远处景物到近处景物应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）1）要使像前移，投影片应如何移动？（2）如要使像左移，投影片应如何移动？（3）镜头上的平面镜有何用处？（让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确），白墙学生按要求实验并分析结果。?2、根据刚才的现象思考第3题，看看是否能预测出可能出现的情况，课后自已动手做一做，验证你的猜测是否正确。 课堂小结? 一、照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。? 投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。? 通过放大镜看到的应是正立放大的像，并且物体距离放大镜要在一定范围内。? 布置作业 1、完成课本P65动手动脑学物理 A、基础等级题 1、照相机的镜头相当于_________,胶片相当于_________。照相机拍照时，景物离照相机比较________（填远或近），在胶片上形成清晰的_______、_______的______像 2、如图所示是一台光学投影仪的结构示意图.其中B是______,它的作用是__________________;C是______，它的作用是______________. 3、放大镜实质上是一个__________,老奶奶用放大镜看报纸时，她通过放大镜看到的是________、_______的______像。 B、发展等级题 1.下列不是透镜在生活中的应用的是 A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜 2.物体通过下列光学器件可以成放大的实像的是: A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜 3.现在市场上出售的”人参酒”在酒瓶中浸着一支人参,你所看到人参应该是: A.人参的实物 B.等大的像 C.放大的虚像 D.缩小的实像 4、从圆形装水的鱼缸侧面看缸中游动的鱼，所看到的像是 （ ） A.鱼的放大的虚像 B.鱼的等大的虚像 C.鱼的缩小的实像 D.实际的鱼 5.?下列说法正确的是（ ） A.眼睛不能直接看到虚像 B.眼睛不能直接看到实像 C.能用光屏承接的像可能是虚像 D.能用光屏承接的像一定是实像 6、清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。 7、用放大镜观察指纹，看到的指纹是 （填“放大”或“缩