人教版四年级语文上 29 呼风唤雨的世纪 教学设计 板书设计及教学反思.docVIP

29 呼风唤雨的世纪 教学目标： 1、学会十二个生字，读准字音识记字形。 2、了解科学技创造的奇迹及威力。 3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学时间：两课时 教学课程： 第1课时 谈话引入 发散思维 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 根据学生回答，教师小结，出示课题。 自主学习、点拨指导 理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 熟读课文，勾出不懂的词句。 第2课时 细读课文 理解内容 全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话 因特网 飞机火车 远洋船 齐读第5段，师总结板书： 回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活 联系实际 讨论感受 设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？ 2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 畅谈收获 总结提高 总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 布置作业：（选做） 练笔：未来的 绘画：科幻画 办小报：科技之光 板书设计 29 呼风唤雨的世纪 改观 改变 发现 发明 现代科学技术 人类生活 教学反思： 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。