在田字格中写字.pptVIP

田字格 关注竖中线 中竖居正 首点居正 交叉居正 关注字头 人字头 撇画起笔在竖中线上 “学字头”与“常字头” 中间一笔在竖中线上 草字头 竖中线在两竖中间,下面部分在横中线上 山字头 中竖平分底横 四字头 竖中线通过四竖中间 竹字头 中缝要通过字的中线 雨字头 中竖要在竖中线上 左偏旁 左偏右主：一般左占三分之一,也就是右面部分应延伸至竖中线左侧一些. 右偏旁 右偏旁一般都写得较宽,约点全字的二分之一 关注字底 土字底 竖画要通过竖中线 女字底 撇折与撇的交叉点要写居字的中线上 弄字底 竖中线应在撇竖中间 木字底 竖要写在竖中线上 四点底 竖中线左右两边各占两点 心字底 中点要写在竖中线上 皿 字底 竖中线要通过四竖中间 存在问题 1、教学目标定位仍存在“以知识为中心”的倾向。原教案中的教学目标就1个：认识田字格，田字格的各个部位。这是一个仅仅着眼于认知角度，单纯以知识技能的掌握为标准所定的目标，在它的控制下，只能使本应洋溢和焕发生命力的课堂成为教师系统、有序地往学生头脑中装填现成知识的“加工厂”。 * * 三字诀： 字入门? 求方正? 有坐标? 田字格 ?? 结体美? 守中宫? 黄金点? 三七开 ?? 初匀称? 再变化? 不拘泥? 乃脱俗 教学内容：认识田字格 教学目标：认识田字格、田字格的各个部分。 一、导入新课： 上课一开始，一幅色彩鲜艳的田野风光图引起学生的啧啧赞叹。紧接着，一块块田被拉成一个个“田”字，印入到“田字格”中。由此，教师引导学生认识了“田字格”。 二、教学新知： 教师运用色彩的跳跃引导学生认识横竖中线；运用线条的涂画认识上（下）、左（右）半格；运用色块的填充认识左上（下）格、右上（下）格。三、巩固新知： 屏幕上显现一位拿着剪刀的小姑娘，她把“田字格”剪去一部分，如果学生说对了这部分名称，小姑娘咯咯笑，说错了小姑娘摇摇头。四、尝试练习： 屏幕显示“上、下、天、地”四字，学生自由选择一个或几个说说每一笔画在田字格中的位置。 利用多媒体设备创设出的生动形象、动听声响意在吸引学生积极投入到学习中。然而，实际教学效果并没有预设那般美好，前半堂课学生的学习积极性比较高，后半堂课举手发言参与到学习中的人数明显减少，课堂气氛较为沉闷。而第2天的测试中发现只有51%的学生记住田字格的各个部位。 *