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[中学联盟]天津市宝坻区马家店镇初级中学人教版九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》课件.ppt
由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等原因,事物的正确答案往往不止一个。 议论文:以议论为主要表达方式,对事物的 本质及其规律进行分析、论证,以表达作者 的思想、观点和见解的文章。 ?议论文的三要素:论点、论证和论据 ?论点:作者在文章中所表达的观点和主张。 ?论据:证明论点的材料、依据 ?论证:用论据来证明论点的过程。??? ?? 给重点字注音。 汲取( ) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 锲而不舍( ) 提出论点 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * * 小游戏 请同学们计算下面两道题。 1 2 8 16 + + = = 小游戏 请同学们计算下面两道题。 1 2 1 8 16 1 + + = = 月 月 季度 小时 小时 天 问题:一个桌面四个角,锯掉一个角,还有几个角? 4-1=3 4-1=4 4-1=5 下列算式成立吗? 1、1+1=24 2、3+3=2 3、9+3=1 4、30+30=1 5、8+16=1 这些算式,在一般情况下,是不成立的,可是我们换一个方式来计算,它就成立了。 (1年+1年=24个月) (3个月+3个月=2个季度) (9个月+3个月=1年) (30分钟+30分钟=1小时) (8小时+16小时=1天) 以上这些答案都是正确的 从下列图形中,找一个性质与其他三个不同的来. A B C D (l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 理 由: (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。 请大家思考一下,这么多答案说明了什么? 事物的正确答案不止一个 ﹙美国﹚罗迦·费·因格 Home jí dì zī zī qiè 汲取:吸取。汲,从下往上打水。 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成 创造性思维的要素 区分有无创造力 得出结论 深入论证 人人都有创造力 事物的正确答案不止一个 文 章 结 构 你了解文章的结构吗? 探究活动一 1.文中表明作者观点的语句是哪一句? 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处? 因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 由对四个图形分类的不同答案引出,这样显得更加生动形象,而且激发读者的阅读兴趣。 思考:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”为什么?(尽量用课文中的话回答。) 因为: 1、生活中解决问题的方法并非只有一个, 而是多种多样。 2、情况变化,解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的,找到答案就 会止步不前。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 A、知识是形成新创意的素材 b、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 引证法 例证法 围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点,作者阐述了那几个问题。 二、创造性思维是否任何人都具备? 任何人都拥有创造力。 引证法、例证法 区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 合作学习二 a.经常保持好奇心,不断积累知识; b.不满足于一个答案,而去探求新思 路,去运用所得的知识; c.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 合作学习三 作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人? 它的作用有: ①提醒注意,引发思考, ②突出某些内容,使文势有变化,起 波澜; ③在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。 请同学们找出文中所有的设问句,体会其表达效果. 拓展延伸 ? 有人认为,既然创造力的养成需要这么多的条件,看来创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的,你同意这种观点吗?为什么? 学了本文后,你觉得如何才能做一个富有创造性的人? 例: 生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。 生活是_________, _____
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