[中学联盟]贵州省绥阳县私立育才中学高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》《第二单元 第八课 登岳阳楼》说课稿.docVIP

《登岳阳楼》说课稿 一、说教材 （一）教材所处的地位及作用 《登岳阳楼》是高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第八课的内容，新的高考大纲明确规定：中学生应该初步具备鉴赏古典诗歌的能力，并且高考试题也由过去的客观题型变成主观题型。这无疑增加了考生答题的难度，所以，平时在教学中我们应该有意识地训练学生对古典诗歌的鉴赏，鉴赏的主要内容是诗词的表现手法和主要写作特色，也要兼及思想内容和名言警句的赏析。因此在学习《中国古代诗歌散文欣赏》的过程中，应该给学生更多的自主学习的空间，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。这首诗是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。此诗是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。 （二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为： 1、背诵本诗。 2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 教学重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。 教学难点：“坼”“浮”字妙处的理解。 二、说学生 学生是学习的主体，因此我在教学目标、教学环节等程序的设定上充分考虑学生的学情： 1、知识经验：本班学生是高中二年级的学生，已经对古典诗词的内容、鉴赏方法等有了一定的积累和掌握，因而在此基础上通过本诗的学习，学会如何置身诗境、缘景明情来达到鉴赏诗歌的目的，应该难度不大。 2、技能态度：在过去的学习阶段中，学生已经掌握了诗歌意象以及意境在诗人表情达意中的作用，所以对本课的学习既有助于学生巩固这种知识，又有助于提升鉴赏水平。 3、特点风格：本班学生整体上语文素养偏低，阅读量少，知识面狭，感知能力差，且对本学科的兴趣欠浓。因此，我在教学过程中特别重视“点燃”学生的学习欲望，从“大语文观”的角度培养兴趣，提高学生的语文素养。 三、说教法 吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。而高效课堂同样强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下： 1）诵读法——反复朗读，把握语言特色 2）自主探究法——学生实践，巩固提高 3）提问法——逐步引导，逐步深入 4）讨论法——积极参与，总结规律 5）点拨法——展开联想，拓展思路 四、说教学程序 新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。所以在教学过程中，我主要从“课前展示”、“复旧导入”、“合作探究”、“小组讨论”等几个环节激发学生兴趣，创设问题情境，引导学生主动思考、积极探索。 课题 登岳阳楼 三维目标 1、背诵本诗。 2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。[来源:Z|xx|k.Com] 3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 重点难点 重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。 难点：“坼”“浮”字妙处的理解。 教学手段 多媒体课件 课时计划 1课时 教学内容与步骤 一、复习导入 通过回忆杜甫的《登高》一诗，引出鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。 二、读诗歌（通过自读、听读、齐读感受诗歌意境，从而达到背诵本诗的目的） 三、赏析指导 （一）知人论世——读《创新课堂》中本诗的“背景剖析”部分，以达到知人论世的目的。 （二）初知意象——通过提问，让学生初步感知本诗的意象，以及这些意象所营造的意境。 （三）置身诗境——指出在欣赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受，即置身诗境的方法。让学生用此方法将诗人所描绘的意象和画面描述出来。 （四）缘景明情——设置问题，引导学生体味诗人的情感。 1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”?一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？ 2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个？（坼、浮）你能说说这两个词的妙处吗？由此让你联想到了谁的诗句？这两句写景，有没有表现作者的情感？ 3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？ 4、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹