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大学非英语专业学生英语阅读能力的提高和语言学习兴趣的培养 　　摘 要 作为一门世界语言，它的用处涉及各行各业。对于非英语专业大学生来说，掌握一定的英语阅读能力对于毕业后的工作有着很大的帮助。如何通过一定的方法使在校大学生们养成良好的阅读习惯、掌握一定阅读能力和培养英语学习兴趣，一直大学英语教学的一个难点。本文针对大学英语阅读教学中存在的问题，结合笔者数年工作实践提出一些策略。 　　关键词 大学英语 阅读能力 学习兴趣 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.020 　　Cultivation of Non - English Majors Improving Reading 　　Ability and Interest in Language Learning 　　XING Yan 　　（Qiongtai Teachers College， Haikou， Hainan 571127） 　　Abstract： As a world language， its use involves all walks of life. For speaking non-English majors， master some English reading ability for a job after graduation has a great help. How certain way to make college students who develop good reading habits， have certain ability to read and develop interest in learning English， it has been a difficult college English teaching. Aiming at the university teaching reading problems with their own practice for several years to make some strategies. 　　Keywords： college English; reading ability; learning interest 　　从事大学英语教学工作数年，几乎每届都有学生提问：怎样才能学好英语。的确，作为一门世界语言，它的用处涉及各行各业。尤其是在2001年我国加入世贸组织以后，入境的外国人数量大大增加。以主要英语国家美国为例，2001年美国籍游客入境人数为949161人（数据摘自《北京市旅游统计年鉴2003》），根据国家旅游局2014年1月16日发布的2013年1月-12月美国籍游客来华旅游入境人数统计，入境的美国游客数量达到208.53万人。大街小巷、旅游景点以及各大高校校园里随处可见金发碧眼的外国人。在很多大学生眼里，能用英语与外国人进行基本的交流是大学生必须掌握的技能之一。此外，作为我国现阶段评估大学生英语语言能力的大学英语四、六级考试备受学生关注，许多用人单位都以是否通过大学英语四级或六级考试作为用人标准之一，因此许多学生都有着学好英语的美好愿望。 　　随着对外交流的日益增加，许多公司企业在日常业务中均涉及对外交流，许多合同、商品说明书、协议、法律条款等用英语书写、印刷，内容涉及各行各业。根据蔡基刚（2012）对在上海地区工作三年以上的大学毕业生的调查：在英语能力应用方面，大学毕业生们在工作中应用最多的英语语言技能是阅读（36.3%），其次是写作（32%）和口语（29.2%）。由此可见，对于非英语专业大学生来说最常用最重要的技能莫过于阅读能力。 　　1 传统理论对大学英语阅读教学的影响 　　二十世纪六十年代以前，传统的阅读理论在外语教学中占据着绝对的统治地位。传统阅读理论来源于传统语文学（philology）。语文学是关于从文字出发来理解、阐释文章意义的理论。在这类理论的影响下，传统阅读理论认为：阅读理解关键在于词汇，外语的阅读理解应该从词组出发，认为阅读是一个由词组到句子，再由句子到段落，最后对整篇文章进行解码的过程。在这个过程中，由于学生被看作是消极等待着吸收教材里的阅读材料、且不具备足够阅读能力的学习者，教师便承担起帮助学生克服障碍、吸收理解课文内容的义务和责任。通常情况下，教师要先朗读课文，随后逐词逐句逐段进行讲解，之后复述概括各段落大意，对长句难句进行语法分析，最后总结概括文章主要内容和中心思想等。几乎所有课堂程序都是在汉语（母语）和英语的互译中进行，教师主导着课堂，学生完全被动地听从于教师的讲解。在这个过程中，学生没有被看作可能对学习进程起任何