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应用光学教学中引入产学研模式的创新与实践 　　摘 要 针对应用光学课程教学中教师、学生和企业三者之间不能实现资源有效共享的问题，本论文将产学研这一创新模式引入教学环节中。通过灵活课堂教学、网络课堂融入课后学习以及校企联合实践贯穿始终三个重要教学手段，旨在提高教学效果，实现高校、企业和学生的三方共赢，并为高校专业课程教学提供一个有效的教学参考方法。 　　关键词 产学研 应用光学课程 课程教学 创新与实践 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.049 　　Innovation and Practice of Introducing Combination of Production， 　　Study and Research Model in Applied Optics Teaching 　　GAO Hongyun， LI Min， CHEN Qingming 　　（Physics Department， School of Science， Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430070） 　　Abstract For the Applied Optics Teaching resources can not be achieved between the teachers， students and businesses of the three effective sharing of issues， this paper will research this innovative model into teaching session. Through flexible classroom teaching， classroom into the after-school learning network， as well as colleges， enterprises and practices throughout the three important teaching tool， designed to improve teaching effectiveness and achieve win three universities， businesses and students， and to provide a University Professional Courses effective teaching reference method. 　　Key words production， study and research; applied optics course; course teaching; innovation and practice 　　“产学研”这一创新模式在2011年就从国家高度被提出，它为高校的办学理念指出了一个重要的发展方向。①关于产学研的研究和应用受到众多相关研究人员的重视。②③然而，目前关于产学研的研究主要集中在内涵、办学、特征等方面进行分析，而关于产学研这一创新模式用于某个具体的专业课程却鲜有提到。众所周知，高校开设专业课和学生毕业以后的工作学习密切相关，扎实的理论基础和丰富的实践经验使学生具有更强的工作能力和竞争力。具有光学专业的著名高校，如浙江大学、南开大学、天津大学等都把应用光学列为重要的专业基础课程。尽管相关教育工作者在应用光学课程教研方面做了大量的工作，但是一些问题和矛盾也一直存在。④⑤其主要原因是科研经验丰富的授课老师、对专业知识茫然而又向往的学生以及一直提倡产学研的企业之间并没有有效实现资源共享和互动。 　　因此，本论文提出引入新型产学研模式这一理念，通过应用光学课程内容方法的创新与实践，为学校专业课程找寻一个有效的教学方法，为培养具有较强综合知识能力、较高竞争力和创新能力的复合型人才奠定扎实的专业基础。本论文研究主要包括灵活课堂教学、网络课堂融入课后学习以及实践和校企联合贯穿始终三个重要教学手段。 　　1 灵活课题教学 　　应用光学课程作为公共基础课程和专业课程的桥梁，它的成功开展不仅关乎本科生从公共基础课程到专业课程的顺利转换，更是学生后续专业课程的必要基础。灵活的课题教学不仅能提高学生的学习兴趣，而且有助于课堂知识的掌握，本论文首要的工作就是如何有效地灵活课堂教学。多媒体教学一直是高校推崇的有效教学手段，本论文主要是在多媒体教学的基础上采用以下两个方面灵活课堂教学： 　　（1）科研经验、实际应用和书本知识有效融合到课堂教学中。在课程开设期间，有效利用课题组成员的丰富科研经验，结合目前