互联网搜索案例评选北京朝阳定福庄一小马金辉.docVIP

全国中小学第二届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 单位：北京市朝阳区定福庄第一小学 姓名：马金辉 邮箱：mjh720@126.co 联系电话—8009 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：品德与社会 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）、预习课文 （二）、搜集戊戌变法、孙中山和辛亥革命的相关资料。 教学课题 1、使学生知道“公车上书”、“戊戌变法”、“辛亥革命”等是影响中国革命的重大历史事件；知道谭嗣同、孙中山等是带领中国人民进行救亡图存抗争的英雄人物。 2、使学生通过收集、阅读资料、学会从中获取有效信息的能力，通过小组学习，培养学生与他人合作交流的能力。从而进一步培养学生的观察力、想象力和初步分析的能力。 3、使学生了解，为了国家的独立和富强，人民的幸福、革命先辈们探索救国道路的不屈不挠精神、体会爱国志士不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血、为了挽救国家所作出的不懈努力和付出的代价，激发学生的爱国主义情感、树立奋发有为、立志为国的民族自豪感。 教材分析 本课选自北京市义务教育课程改革实验教材，首师大版《品德与社会》五年级下册主题四单元《不能忘记的历史》第三个主题栏目 。《品德与社会》课标中提出的知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。本课时作为本单元的第三个主题栏目的前两部分内容，从“百日维新”和“辛亥革命”两个不同的角度和方面，力图使学生了解我们的先辈为了探索救国之路，所付出的巨大的努力与代价。培养学生爱国主义思想。 教学重点： ①“百日维新”的过程 ②“武昌起义”过程和孙中山领导的“辛亥革命” 教学难点： ①“百日维新”失败的原因 ②“辛亥革命”的意义 教学方法 讲授法、 探究法 教学过程 （一）情景导入 激发兴趣 {出示图片}： 列强瓜分中国时局地图 .tw/yawin/index.php?load=readid=20 [出示ppt]: : 中日《马关条约》内容 /view/400150.htm 教师提问：看到这幅地图，清政府签订的这不平等条约你有什么想法？ [预设]：列强妄图瓜分中国的野心和贪婪欲望是没有止境的。 [设计意图]：使学生通过时局地图和条约知道鸦片战争以后，西方列强对中国的疯狂侵略和一系列丧权辱国条约的签订，使中国面临空前的民族危机。 过度：面对日益严重的民族危机，中国人民是不甘做亡国奴的，一次又一次的奋起抗争，中国人民始终在探索救国之路。（板书：救亡图存的探索） 一些知识分子看到清政府的腐败无能，以康有为、梁启超为代表的维新派人士在1898年发动了一场“变法维新”运动。以求国家富强。（板书：“变法维新”求国强） （二）、“变法维新”求国强 [出示视频]：电影《谭嗣同》就义片断 /v_show/id_XMTk5ODIyMzY=.html [设计意图]：在学生课下搜集谭嗣同资料的基础上播放此视频，目的是引出问题，从而导入本部分知识的学习。 提问：谭嗣同为什么被杀害？他所说的变法是怎么回事？ [预设]：因为他坚持变法，反对清政府统治。世界上有些国家就是通过变法使国家走上了富强的道路。 [出示视频]：明治维新 /v_show/id_XNzMzNDMwODA=.html [设计意图]：：日本《明治维新》使日本摆脱了列强的欺辱，成为世界上的强国。 引导学生体会当时中国面临的危机，感受变法的必要性 过度：以梁启超、康有为、谭嗣同等为代表的知识分子通过“公车上书”向皇帝进谏，也想通过变法改变中国落后挨打的局面，振兴中华。 经过康有为等多次上书光绪帝，光绪帝决定变法。 [小组探究学习]：读资料找信息看93页链接，请你找一找维新派都提出了哪几项改革措施？ 如果你是顽固派官员你希望变法推行下去吗？ [设计意图]：通过阅读资料帮助学生归纳维新派提出的改革方案和措施、了解这些措施对推动中国社会进步起到了哪些积极作用。同时知道变法遇到了顽固派的坚决抵制。探究出“变法维新”失败的原因是什么？ 通过小组学习，培养学生学会从中获取有效信息的能力，培养学生探究合作交流的能力。从而进一步培养学生分析问题的能力。 【汇报预设】：建设新式海军、设立大学堂、创办报刊、禁止妇女缠足等。这些措施有利于经济发展和传播西方科学技术。 变法严重的侵害了顽固派的利益，遇到了以慈禧为首的坚决抵制。 【戊戌政变图片】： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CE%EC%D0%E7%B1%E4%B7%A8%CA%